「学びのミライ地図」の描き方 : 子どもの「やりたい!」を自律した学びにつなげる
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「学びのミライ地図」の描き方 : 子どもの「やりたい!」を自律した学びにつなげる
学陽書房, 2022.4
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マナビ ノ ミライ チズ ノ エガキカタ : コドモ ノ ヤリタイ! オ ジリツシタ マナビ ニ ツナゲル
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Description and Table of Contents
Description
やる気のなかった子がみるみる変わる授業！英語を学ぶ気のない子が必死に自分から教科書を開き、教師に質問する姿勢に変わった！自分の夢ややりたいことを描く「学びのミライ地図」が学びの熱量を激変させる！
Table of Contents
- 第１章 「学びのミライ地図」を描き出した子どもたち（通用しなかったアクティブ・ラーニング；「学びのミライ地図」が描けない子どもたち ほか）
- 第２章 自分からどんどん学ぶ子の資質・能力とは？（内発動機—「やってみよう」と挑戦する；他者尊重—「ありがとう」が生まれる学び ほか）
- 第３章 子どもたちに身につけてほしい資質・能力を育む関わり方（自分から学ぶ子はどんな資質・能力を持つ子なのか？；自律型学習者の６つのコンピテンシー ほか）
- 第４章 これからの教師の役割とは？—教師の羅針盤（よい○○とは；自律型学習者を育てる教師の役割 ほか）
- 第５章 どんな子どもも自律できる（自律を育てるのはガーデニングのようなもの；子どもが安心して自律できる場をつくる ほか）
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