脳損傷事例を通して考える本人・保護者中心の連携支援体制
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脳損傷事例を通して考える本人・保護者中心の連携支援体制
（特別支援教育におけるコーディネーターの役割, [正]）
ナカニシヤ出版, 2008.11
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脳損傷事例を通して考える本人保護者中心の連携支援体制
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ノウソンショウ ジレイ オ トオシテ カンガエル ホンニン ・ ホゴシャ チュウシン ノ レンケイ シエン タイセイ
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参考文献: p65-66
Description and Table of Contents
Table of Contents
- 調整役の必要性
- 脳損傷事例がモデルケースとなり得る理由
- 渦中に身を置く
- 調整役としての取り組み（実践例）（「この人は言うことを聞かない！」；まずは分かってもらうことから；「ヒロキは変わってしまった」；一緒に生活して、はじめてわかること；「２人で行くつもりだったの？」 出発日 ほか）
- 調整役としての役割（まとめ）
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