ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題
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書誌事項
ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題
図書文化社, 2023.11
- 中学校理科
- タイトル別名
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ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題評価問題
- タイトル読み
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ヤマバ オ オサエル タンゲン セッケイ ト ヒョウカ カダイ ヒョウカ モンダイ
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注記
引用・参考文献: p212
内容説明・目次
内容説明
国立教育政策研究所教育課程研究センター作成の『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき、「単元（中項目）」ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力の形成」と「学校の働き方改革」を両立させるために、どのように単元設計を行い、どのように評価場面を焦点化・重点化するか。評価の難しい「思考・判断・表現」を中心に、評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例（Ｂ・Ａ）を評価事例として掲載。
目次
- 第１章 今求められる学力と学習評価のあり方（新しい学習指導要領がめざす学力と評価改善；新３観点で何を測り、育てるのか；単元設定と評価課題・評価問題の一体的な改善へ）
- 第２章 理科の観点と評価の実際（理科の目標と評価の観点；おもに「知識・技能」を見る評価課題・評価問題のつくり方；おもに「思考・判断・技能」を見る評価課題・評価問題のつくり方；「主体的に学習に取り組む態度」の評価法；単元における観点別評価の実際）
- 第３章 第１分野の評価プラン（光と音（１）身近な物理現象；力の働き（１）身近な物理現象 ほか）
- 第４章 第２分野の評価プラン（生物の観察と分類の仕方（１）いろいろな生物とその共通点；生物の体の共通点と相違点（１）いろいろな生物とその共通点 ほか）
「BOOKデータベース」 より