ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題

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ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題・評価問題

石井英真全体編集 ; 新井直志教科編集

図書文化社, 2023.11

  • 中学校理科

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ヤマ場をおさえる単元設計と評価課題評価問題

Title Transcription

ヤマバ オ オサエル タンゲン セッケイ ト ヒョウカ カダイ ヒョウカ モンダイ

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引用・参考文献: p212

Description and Table of Contents

Description

国立教育政策研究所教育課程研究センター作成の『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料』に基づき、「単元（中項目）」ごとの評価プランを掲載。「生きて働く学力の形成」と「学校の働き方改革」を両立させるために、どのように単元設計を行い、どのように評価場面を焦点化・重点化するか。評価の難しい「思考・判断・表現」を中心に、評価規準に対応する生徒の学習状況や作品例（Ｂ・Ａ）を評価事例として掲載。

Table of Contents

  • 第１章　今求められる学力と学習評価のあり方（新しい学習指導要領がめざす学力と評価改善；新３観点で何を測り、育てるのか；単元設定と評価課題・評価問題の一体的な改善へ）
  • 第２章　理科の観点と評価の実際（理科の目標と評価の観点；おもに「知識・技能」を見る評価課題・評価問題のつくり方；おもに「思考・判断・技能」を見る評価課題・評価問題のつくり方；「主体的に学習に取り組む態度」の評価法；単元における観点別評価の実際）
  • 第３章　第１分野の評価プラン（光と音（１）身近な物理現象；力の働き（１）身近な物理現象　ほか）
  • 第４章　第２分野の評価プラン（生物の観察と分類の仕方（１）いろいろな生物とその共通点；生物の体の共通点と相違点（１）いろいろな生物とその共通点　ほか）

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