発達と教育

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発達と教育

文教大学教育学部発達教育課程編著

北樹出版, 2024.2

タイトル読み

ハッタツ ト キョウイク

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注記

文献あり

収録内容

  • 第1部: 「発達」の理解と支援 : 保幼小中の発達理解と子ども支援
  • 第1章: 子どものふり遊び・ごっこ遊びと保育者のかかわり / 石川洋子
  • 第2章: 子どものこころと体の調整力を育む身体活動 / 高井和夫
  • 第3章: 小中学生の歌唱における「音痴」意識 : 学年差・性差に着目して / 小畑千尋
  • 第4章: 不登校支援を再考する / 桑原千明
  • 第5章: 子どもが「うまく生きていく」ための脳育てとは / 成田奈緒子
  • 第2部: 「発達」の諸相 : 関連領域における文脈からの問い直し
  • 第6章: 言語・コミュニケーション発達の様相と大人の役割の重要性 / 小野里美帆
  • 第7章: 学習観の転換から生まれる「学びのストーリー」 / 小野沢美明子
  • 第8章: 「相対的年齢効果(RAE)」について考える / 小林稔
  • 第9章: 「不条理な校則は改めるべき」は本当か? : <他者>・法・享楽の精神分析的考察から / 佐藤晋平
  • 第10章: 思想としての障害児教育 / 八藤後忠夫
  • 第11章: インクルーシブ教育における障害観の相克 / 佐々木順二
  • 第12章: モラル(人間性)を育てる綴方教育の探求 : 童心主義の立場から / 太郎良信
  • 第3部: 「発達」と「教育」の架橋 : 教育実践場面への適用と展開 / 「ハッタツ」ト「キョウイク」 ノ カケハシ : キョウイク ジッセン バメン ヘノ テキヨウ ト テンカイ
  • 第13章: 学校における教育相談の現在とこれから / 会沢信彦
  • 第14章: 一次的ことば・二次的ことば : 幼小接続教育としてのことばの学び / 藤森裕治
  • 第15章: 算数・数学における数学的な表現を主体性に活用する力の育成 : ICTを文房具の1つとして活用していくこと / 清水邦彦
  • 第16章: 「まなびほぐし」を基盤に据えた造形教育 / 宮野周
  • 第17章: 大学生の子どもを見取る作業とその成果 : 「自律的学習」観に立つ、プロジェクト的な取組を通して / 小幡肇
  • 第18章: 幼小接続カリキュラム研究の視点 / 浅野信彦
  • 発達教育課程発足までの道程 / 会沢信彦

内容説明・目次

目次

  • 第１部　「発達」の理解と支援―保幼小中の発達理解と子ども支援（子どものふり遊び・ごっこ遊びと保育者のかかわり；子どものこころと体の調整力を育む身体活動；小中学生の歌唱における「音痴」意識：学年差・性差に着目して；不登校支援を再考する；子どもが「うまく生きていく」ための能育てとは）
  • 第２部　「発達」の諸相―関連領域における文脈からの問い直し（言語・コミュニケーション発達の様相と大人の役割の重要性；学習観の転換から生まれる「学びのストーリー」；「相対的年齢効果」（ＲＡＥ）について考える；「不条理な校則は改めるべき」は本当か？；思想としての障害児教育；インクルーシブ教育における障害観の相克；モラル（人間性）を育てる綴方教育の探求）
  • 第３部　「発達」と「教育」の架橋―教育実践場面への適用と展開（学校における教育相談の現在とこれから；一次的ことば・二次的ことば：幼小接続教育としてのことばの学び；算数・数学における数学的な表現を主体性に活用する力の育成：ＩＣＴを文房具の１つとして活用していくこと；「まなびほぐし」を基盤に据えた造形教育；大学生の子どもを見取る作業とその成果：「自立学習」観に立つ、プロジェクト的な取組を通して；幼小接続カリキュラム研究の視点）

「BOOKデータベース」 より

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