SAT(構造化連想)法による教育プログラムが自己イメージ、運動自己効力感、運動行動の変容段階、身体活動量、およびストレス反応に及ぼす効果 : 女子中学生を対象として
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SAT(構造化連想)法による教育プログラムが自己イメージ、運動自己効力感、運動行動の変容段階、身体活動量、およびストレス反応に及ぼす効果 : 女子中学生を対象として
窪田辰政 , 静岡新聞社(発売), 2024.9
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SAT構造化連想法による教育プログラムが自己イメージ運動自己効力感運動行動の変容段階身体活動量およびストレス反応に及ぼす効果 : 女子中学生を対象として
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SAT ( コウゾウカ レンソウ ) ニ ヨル キョウイク プログラム ガ ジコ イメージ 、 ウンドウ コウリョクカン 、 ウンドウ コウドウ ノ ヘンヨウ ダンカイ 、 シンタイ カツドウリョウ 、 オヨビ ストレス ハンノウ ニ オヨボス コウカ : ジョシ チュウガクセイ オ タイショウ トシテ
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