「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
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「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
明治図書出版, 2025.9
- タイトル読み
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シン ノ トイ デ ツクル シャカイカ ジュギョウ デザイン
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注記
表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)
参考文献: p154-155
内容説明・目次
内容説明
社会科授業の問題解決学習とは。子どもが追究する学習問題の条件。「仮の問い」と「真の問い」。子どもの「身近」を教材化する。「教師の出」を工夫する。６Ｗ１Ｈで問いをつくる。問いの構造化。多角的な思考を促す。
目次
- 第１章 「真の問い」を生み出す！学びを深める社会科授業デザイン（社会科と問い；社会科授業と問題解決学習；学びを深める「真の学習問題」；問いを生み出す教材研究；問いを生み出す仕掛け；小学校・中学校で共通する問いの本質；小学校段階の問いの特徴；中学校段階の問いの特徴）
- 第２章 「真の問い」でつくる社会科授業モデル（小学校３年「くしろの歴史とこれから」 釧路の今を知り、未来を考える；小学校４年「受け継がれるまちづくり」 借金をしてでもまちづくりにかけた思い；小学校５年「森林とともに生きる」 受け継がれる日本の宝（森林）；小学校６年「平和で豊かな暮らしを目指して」 それでも開催を決定したオリンピック；中学校１年 中学地理「アフリカ州」 １粒のチョコレートから；中学校１年 歴史「原始・古代の日本と世界」 「クニ」ができて喜んだのは誰？；中学校２年 地理「北海道地方」 絶滅した牡蛎をまちに取り戻す；中学校３年 公民「国際社会に生きる私たち」１台のカメラから世界を見つめる）
「BOOKデータベース」 より
