生徒の探究心を広げる「探究」の言葉がけ
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書誌事項
生徒の探究心を広げる「探究」の言葉がけ
学事出版, 2025.12
- タイトル別名
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生徒の探究心を広げる探究の言葉がけ
- タイトル読み
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セイト ノ タンキュウシン オ ヒロゲル タンキュウ ノ コトバガケ
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注記
表現種別: テキスト (ncrcontent), 機器種別: 機器不用 (ncrmedia), キャリア種別: 冊子 (ncrcarrier)
参考文献一覧: p157
内容説明・目次
内容説明
探究授業で生徒へどのような「言葉がけ」をすればよいのか悩んでいませんか？本書は、主に中学校・高校における探究の進め方と、それぞれの場面に応じた「言葉がけ」の例を５０紹介します。
目次
- 序章 探究の考え方（本題に入る前に；課題解決型探究の基本的なポイント；科学研究型探究の基本的なポイント；言葉がけのポイント；言葉がけ以外のポイント）
- １章 探究共通の言葉がけ（「なぜそう思うの？／なぜそうなっているんだろう？」；「つまり、どういうことが言えるの？」；「他にアイデアはないかな？」；「特に重要なのはどれだろう？／みんなが一番やりたいのはどれ？」；「まずは直感・予想でいいから考えてみよう！」）
- ２章 課題解決型探究の言葉がけ（テーマ設定の言葉がけ；課題調査・分析の言葉がけ；課題解決策考案の言葉がけ；課題解決策実行の言葉がけ）
- ３章 科学研究型探究の言葉がけ（テーマ設定の言葉がけ；先行研究調査の言葉がけ；問い立案の言葉がけ；仮説検証の言葉がけ）
- ４章 教員のモチベーションが上がる同僚からの言葉がけ（「先生が全てを知っている必要はないんです。生徒と共に楽しみながら学びましょう！」；「生徒の、一見実現できなそうなアイデアに耳を傾けましょう。結果が出なくても探究活動の意義はありますから！」；「一人で悩まないで下さい。学校外にも協力してくれる人がたくさんいます。私も一緒にやりますよ！」；「生徒の進捗に縛られなくても大丈夫です。生徒に判断・決定させましよう！」；「探究活動の教員免許なんてないのです。肩肘張らずに先生自身も探究してみましょう！」）
「BOOKデータベース」 より
