文学教材でなにをどう学ばせるか
著者
書誌事項
文学教材でなにをどう学ばせるか
（小学校国語科学習指導の研究 / 石田佐久馬責任編集, 13-15）
東洋館出版社, 1986-1988
- 1 低学年
- 2 中学年
- 3 高学年
- タイトル読み
-
ブンガク キョウザイ デ ナニ オ ドウ マナバセルカ
電子リソースにアクセスする 全3件
大学図書館所蔵 全15件
-
1 低学年375.82-8//13s040000177480*,
2 中学年375.82-8//14s040000177481*, 3 高学年375.82-8//15s040000177482* -
1 低学年375.82||I 72||1393101910,
2 中学年375.82||I 72||1493101911, 3 高学年375.82||I 72||1593101912
この図書・雑誌をさがす
内容説明・目次
- 巻冊次
-
1 低学年 ISBN 9784491005539
内容説明
低学年では、変化にともなった反復に興味関心が集まる。「桃太郎」でも、犬、猿、きじが順次あらわれ同じことをくり返して筋が発展していく。事柄のくり返して表裏一体となって、それを支え、際立たせているのがことばの繰り返しのおもしろさである。勤労の尊さとか、協力の必要性を強調するあまり、文章表現をあいまいに扱っては本末転倒といわなければならない。どの教材でも同じことがいえる。本書に取り上げた教材は現場になじみ深いものが多い。それらの教材で「なに」を「どう」学習させたかの記録を集めたものである。
目次
- 低学年における文学教材の本質
- 民話指導の実際
- 童話指導の実際
- 詩指導の実際
- 巻冊次
-
2 中学年 ISBN 9784491005546
内容説明
教師の説明で、話の筋がわかり、人物の行為行動の様子や心の動きがわかったとしても、それはほんものではない。３、４年生としての主体的な読み取りができることが教師の願いである。本書は、人口に膾炙した教材の実際指導を取り上げ、子どもに「どう学ばせるか」の問題点を世に問うべく編集したものである。
目次
- 中学年における文学教材の本質
- 物語教材指導の実際
- 民話教材指導の実際
- 詩教材指導の実際
- 巻冊次
-
3 高学年 ISBN 9784491005553
内容説明
文学教材は、子どもにとって魅力のある教材である。説明文とはちがった間口の広がりと奥行の深さがある。かれらが、おもしろがって読み、楽しんで学習するように、わかりやすい授業を工夫しよう。これが教師に課せられた最大の課題である。
目次
- 高学年における文学教材の本質
- 脚本教材指導の実際
- 物語教材指導の実際
- 詩教材指導の実際
「BOOKデータベース」 より