豊かな幼児教育のために : 育児ライセンスのための読書案内
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豊かな幼児教育のために : 育児ライセンスのための読書案内
北大路書房, 1983.2
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ユタカナ ヨウジ キョウイク ノ タメ ニ : イクジ ライセンス ノ タメ ノ ドクショ アンナイ
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注記
執筆: 泉五郎 ほか
関連文献: 各章末
内容説明・目次
目次
- １章 １７世紀の教授学者と普通教育の提唱（教授学成立の思想的・社会的背景；教授学者の教育理念と普通教育の提唱；改革教授法の本質；ゴータ学校令およびイギリスの汎知論者など）
- ２章 ルソーの自然主義教育論とその学徒たち（人びとのなかの異邦人・ルソー；ルソーの「自然観」分析；教育の理想—人間であり市民であるひと；消極教育論の本質；ルソーの教育論の影響）
- ３章 ペスタロッチ、その時代・社会の認識と基礎陶冶の教育学（時代・社会の課題とペスタロッチの出立；『リーンハルトとゲルトルート』の世界、いわゆる環境教育学の立場；人間学と社会哲学における課題把握—人間教育の根拠と目的観；ペスタロッチの人間陶冶・基礎陶冶の思想—政治と陶冶の関係；ペスタロッチ主義教育運動の進展）
- ４章 ヘルバルトにおける科学的教育学の建設（ヘルバルトの生涯、その教育学研究の軌跡；ヘルバルト教育学における目的概念—道徳的品性と興味の多面性；教育的教授の理論；管理と訓育の理論；ヘルバルト学派とその活動）
- ５章 デューイにおける実験的探究の教育理論（行為または道具主義の哲学の成立；進歩主義の教育学説；大恐慌以降のデューイと進歩主義教育の変容；諸国への影響とデューイ哲学批判）
- ６章 「学校と地域社会」の理論の展開—改革教育学とコミュニティ・スクールの理論（問題の所在、地域社会へのかかわりの欠落；ドイツ改革教育学の展開；コミュニティ・スクールの理論）
「BOOKデータベース」 より