CiNii Articles - Matsumoto Takeyoshi

1

The Structure of the Living "Place" as a Ground for Formative Activities:—On the Relation between Making Children's Way of Feeling, Thinking and Expressing at a Living Place and Getting Them Grow [in Japanese]

Sanbai Michiro , Matsumoto Takeyoshi

図画工作科での子どもの造形表現活動の過程では，つくり変えられていくものと子どもとのあいだに現れ，子どもの造形行為の根拠となって造形行為の生成を支える〈場〉が存在する。このような〈場〉は，場面や機会，空間としてではなく，主体性をもった連続的なはたらきとしてとらえることができるものであり，本研究では生命的な〈場〉とする。本研究の目的は，生命的な〈場〉が造形行為と子どもの感じ方や考え方や表し方の双方の生 …

Studies in Art Education 48(1), 209-216, 2016

J-STAGE
2

The Process of Generation of Experience, Narrative, and Perception in Dialogue in Appreciation Classes [in Japanese]

HONMA Misato , MATSUMOTO Takeyoshi

本研究では,少人数のグループ鑑賞学習における経験・語り・知覚の生成過程に着目し,鑑賞活動の学習過程を分析記述した。本実践では,参加者の語りへの参加の度合いと在り様がより観察可能となるよう,3〜4人の少人数のグループ活動のユニットを作成し,書き込む行為をともなわないワールド・カフェ方式による鑑賞活動において発生していく自他間の対話的鑑賞活動に焦点化し,相互につくりつくりかえられていく経験・語り・知覚 …

The Journal for the Association of Art Education 36(0), 391-405, 2015

J-STAGE
3

On Affektion in the Learning Process in Appreciation Education through Dialogue [in Japanese]

HONMA Misato , MATSUMOTO Takeyoshi

本研究において,他者やものを介しながら行われる鑑賞学習の中で起きる対話が,個々人の経験・語り・知覚を相互に触発していく学習活動のプロセスを記述考察し,鑑賞の学習過程における対話的活動での学習者間の相互行為のもつ意味を明らかにした。言語的な対話を主な媒介として行われる一斉型の鑑賞活動とは異なり,4,5人一組で作品への気付きを記入したり,相手を変えたりしながら語る鑑賞の活動過程を,作品を媒介にして行う …

The Journal for the Association of Art Education 35(0), 457-470, 2014

J-STAGE
4

Comments to the Feature Articles [in Japanese]

HAYAKI H , KIMURA D , MATSUMOTO T , SUGIYAMA Y , TAKANASHI K , TOMONAGA M , YABUTA S , YAMAKOSHI G

Primate Research 26(2), 177-204, 2010-12-20

J-STAGE References (44)
5

コメント (特集社会の学としての霊長類学--『他者』としての他個体と『社会的な複雑さ』) -- (標的論文および趣旨説明に対するコメント) [in Japanese]

松本健義

Primate research 26(2), 183-187, 2010-12
6

A clinical study on the generation process of leaning: relation of "others, objects, events" [in Japanese]

早川紀明 , 松本健義

Arts pedagogics (10), 35-43, 2009
7

The process of learning which cultivate existence of self [in Japanese]

石田聡子 , 松本健義

Arts pedagogics (10), 11-23, 2009
8

幼稚園教育生活の中でイメージを豊かにし様々な表現を楽しむ [in Japanese]

松本健義

初等教育資料 (825), 72-78, 2007-09
9

身体性をとおした他者とのかかわりによる子どもの学びの過程 [in Japanese]

二瓶昭夫 , 松本健義

Arts pedagogics (8), 53-63, 2005
10

生きることとしての学びの成り立ちに関する臨床学的研究--自己と他者にひらかれた身体的な応答性による学び [in Japanese]

新藤直美 , 松本健義

Arts pedagogics (8), 31-41, 2005
11

子どもが生きるできごと世界としての学びの過程 [in Japanese]

松本健義

Arts pedagogics (7), 63-88, 2004
12

子どもが学んでいるということと<学習過程臨床カリキュラム> [in Japanese]

松本健義

Arts pedagogics (6), 77-87, 2003
13

子どもの表現の成り立ちと意味生成過程 (特集芸術教育のことばと実践) [in Japanese]

松本健義

Arts pedagogics (4), 31-42, 2001
14

状況論的アプローチの拡張1 : インタラクションとデザイン [in Japanese]

岡部大介 , 有元典文 , 松本健義 , 小池星多 , 杉万俊夫

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology 43(0), S30-S31, 2001

J-STAGE
15

子どもの行為と学びの成り立ち [in Japanese]

松本健義

學習研究 387, 64-69, 2000-10-15
16

子どもの学習の成立過程と学びの行為の支援 (特集子どもの学びの行為を支援する) [in Japanese]

松本健義

Arts pedagogics (3), 69-82, 2000
17

幼児の造形的遊びによる日常生活空間の変容について [in Japanese]

松本健義 , 三浦真里

The Journal of child study (6), 56-69, 2000
18

「子どもの遊びと学びの場面におけるつくること表すことと学びの成立」 (30 状況的アプローチ3 : 教育実践のエスノグラフィー) [in Japanese]

松本健義

Annual convention of the Japanese Association of Educational Psychology 42(0), S91, 2000

J-STAGE
19

芸術学習の実践的遂行過程におけるできごとの構築とその記述について (特集芸術による学習の統合--美術教育から総合・芸術学習へ) [in Japanese]

松本健義

Arts pedagogics (2), 75-85, 1999-03
20

Ethnomethodology on infant's formative activity at the play in sandbox [in Japanese]

Matsumoto Takeyoshi , Hattori Takae

本研究は，幼児と幼児，幼児と保育者による砂場における遊びのできごとの実践的な達成過程において，幼児の造形行為がどのように作られ使用されているのかを，周辺的観察により採取した遊びの事例の相互行為分析により明らかにすることを目的とした。幼児間における遊びのできごとの実践的な達成過程は，協働的な構築過程として遂行されている。幼児は互いに主導権や著作権を交替し，目的や境界を変更しながら遊びのできごとを状況 …

Bulletin of Joetsu University of Education 18(2), 517-536, 1999-03

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松本健義 Matsumoto Takeyoshi

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