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川井 一枝 リメディアル教育研究 15 (0), 57-71, 2021-06-01
...対象となる大学生2グループにチャンツを用いた音読指導を行い，事前事後における発音の変化，また練習回数（8回と15回）による違いなどを検証した。さらに質問紙を用いて情意面に与える影響を調査した。結果，15回練習したグループに部分的ではあったが発音の向上が見られた。またチャンツのリズムや音楽が参加者の情意面に肯定的に働くことを確認した。...
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