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衛藤 裕, ETO Hiroshi, 坂口 真康, SAKAGUCHI Masayasu 兵庫教育大学学校教育学研究 36 297-307, 2023-11
DOI 機関リポジトリ HANDLE
原田 公人 リハビリテーション連携科学 23 (2), 77-86, 2022-12-25
...教育においては, 1994年にサラマンカ声明で提唱されたインクルーシブ教育の理念の実現を目指し, さまざまな施策を講じてきた. その具体例として, 2007年, それまでの特殊教育から特別支援教育制度へ移行された. 本邦の特別支援教育は, 主として英国の「特別な教育的ニーズ (SEN: Special Educational Needs)」の影響が大きい....
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鳥海 順子 発達障害研究 42 (4), 306-315, 2021-02-28
...2007年の特別支援教育開始以降，わが国では特別支援学校，特別支援学級，通級指導教室で支援を受けている児童生徒数は増加し続けており，インクルーシブ教育の推進に逆行するような現状がある.本論文では今一度，インクルーシブ教育の理念に基づいてわが国におけるインクルーシブ教育システムのあり方を考え，インクルーシブ教育を担うことのできる教員養成について検討を行った.具体的には，ウォーノック報告，サラマンカ声明...
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酒匂 まどか, SAKO Madoka 鳴門教育大学国際教育協力研究 14 61-68, 2021-02-01
...本稿では，サラマンカ声明やユネスコの定義を再検討することを通して，「すべての子どもたち」が包摂されるインクルーシブな学級とは，「一人ひとりが多元的な価値をもち，その価値が学習に豊かさをもたらす場」であるととらえ，こうした認識がインクルーシブ授業の実践を支える可能性をもつことを指摘した。...
DOI 機関リポジトリ
落合 俊郎, 崔 明福 広島大学大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター研究紀要 16 53-62, 2018-03-21
...第１番目は1994年に採択されたサラマンカ声明である。そして、第２番目には2006年に発効した国連障害者権利条約であろう。特に国連障害者権利条約は、特別支援教育の国際的動向をドラマチックに変えただけでなく、障害者の権利の啓発に大きな役割を果たした。国立機関は率先して、国際的な連携をもちながら、国連障害者権利条約の実効のために尽力しなければならない。...
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西永 堅 共生科学 9 (9), 82-87, 2018
Kyosei Education in one of the features of Inclusive Education. It is not Integrate education or separate special education. It is the third type education which means “Education for All”. All …
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落合, 俊郎, OCHIAI, Toshiro 大和大学研究紀要 1 69-75, 2015-03-16
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高倉 誠一 植草学園短期大学紀要 16 (0), 39-45, 2015
...そこで、本論文では、「特別な教育的ニーズ（Special Educational Needs）」の用語・概念を基幹的に用いた1970年代に始まるイギリスでの取り組みと、1994年の「サラマンカ声明」における取り組み、それぞれについて、今日的な理念・意義の側面から「教育的ニーズ」の理解について検討を行うことにより、文部科学省により示された「特別支援教育の理念」の解釈について考察した。...
DOI 機関リポジトリ Web Site ほか1件
二文字 理明 大阪教育大学紀要 第IV部門 教育科学 58 (1), 151-162, 2009-09-30
type:Article
八巻, 正治 社会福祉学研究 (4) 41-54, 2009-03-17
Article
布留川, 富雄 佛教大学教育学部学会紀要 3 245-255, 2004-03-13
障害児教育
星野, 常夫 教育学部紀要 = Annual Report of the Faculty of Education 32 78-86, 1998-12-01
type:text
