對馬, 達雄, TSUSHIMA, Tatsuo
教育学研究
42
(3),
190-200,
1975-09-01
...だが,言うまでもなく,この間題についてはそうした
彼自身の思考の過程を辿る限定された視界からだけでは全休は把握されえない.それに加えて,東に上記の企図が披渥され,展開された場について検討することが,求められる.つまり,彼が教育政策家として自己の見解の実現を図る舞台としたプロイセン下院議会が,彼の主張をいかに受けとめ, また下院での彼の主張が実際に何に依拠しているのかということを検討することが,この問題...
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