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片寄, 孝胤 福島大学人間発達文化学類附属学校臨床支援センター紀要 9 59-65, 2024-02
機関リポジトリ
霊長類研究所年報 52 100-103, 2022-10
2021-C-1 COVID-19の性感染症可能性の組織学的検討
HANDLE
金沢, 篤, カナザワ, アツシ, Kanazawa, Atsushi 駒澤大学佛教学部論集 53 382[1]-354[29], 2022-10
杉能, 道明 岡山大学算数・数学教育学会誌 : パピルス 28 22-28, 2022-03-22
...小数は十進位取り記数法の仕組みをもっており， 1/10の位の小数と1/100の位， 1/1000の位の小数をつなげて統合的・発展的に考えやすい教材だと考えたからである。子どもたちは第3学年「小数」の学習で1Lを10 等分して0.1 Lを創り出すことを学んでいる。第4学年では1/100 の位や1/1000 の位の小数を学習する。...
霊長類研究所年報 51 114-118, 2021-12-01
2020-C-1 ナチョラピテクス化石研究の比較資料としての霊長類下腿骨調査
佐藤, 茂太郎 教育総合研究 4 31-41, 2020-11-30
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機関リポジトリ Web Site
松島, 充, 玉木, 祐治 香川大学教育実践総合研究 40 27-35, 2020-03-31
上ヶ谷 友佑 数学教育学研究 : 全国数学教育学会誌 20 (1), 99-112, 2014-02-01
<p> The purpose of this paper is to elaborate on social perspectives provided by recent studies in mathematics education, and to consider what makes the social construction of mathematics …
DOI Web Site
丹生 智也, 田村 直之, 番原 睦則 コンピュータ ソフトウェア 30 (1), 1_211-1_230, 2013
This paper proposes a new SAT encoding method, named compact order encoding, which encodes arithmetic constraints used in Constraint Satisfaction Problems on finite integer domains. The basic idea …
DOI HANDLE
村松 明穂, 松沢 哲郎 霊長類研究 Supplement 29 (0), 84-, 2013
... ヒトにおける数の概念の獲得の過程において，十進法に代表されるような位取り記数法を学習することは重要である．そこで，今回は，ヒトに最も近縁な種のひとつであるチンパンジー (<i>Pan troglodytes</i>)を対象とし，数の概念の学習に関する研究の第一段階として，アラビア数字の系列 1から19の学習に取り組んだ．...
DOI
丹生 智也, 田村 直之, 番原 睦則 コンピュータソフトウェア 30 (1), 211-230, 2013
宮崎,充弘 京都教育大学紀要 121 159-161, 2012-09
type:Departmental Bulletin Paper
大野, 真奈美 山形大学大学院教育実践研究科年報 = Bulletin of graduate school of teacher training Yamagata University (3) 60-67, 2012-02-18
論文(Article)
小谷,裕実, 守屋,誠司, 室谷,千絵 教育実践研究紀要 7 95-101, 2007-03
機関リポジトリ Web Site 被引用文献3件
中野 博之 日本数学教育学会誌 84 (12), 23-, 2002
DOI Web Site 参考文献8件
宇佐川 信行 研究紀要 ／広島大学附属中・高等学校 47 37-42, 2001-03-31
...指導要領では, 「電卓・コンピューターに関連した数の表現法として, 2進数を中心に, 10進法と異なる位取り記数法について理解する」と述べられている。本実践では, 前半で, n種類の記号で表現される「n進法」を考え, n進法による数の表現として「n進数」を導入した。...
DOI 機関リポジトリ
平井 安久 岡山大学教育学部研究集録 103 (1), 17-26, 1996
...筆者がすでに実施してきた1991年以降のたし算・引き算に関する調査（小学校1年生が対象）の結果の一つとして得られたことは『11+6,3+8,4+12,15-5などの問いには、暗算で（10進位取り記数法にもとづいた方法で）答え、他の問い（8+6など）には、指やオハジキによる解法を示す子供が存在する』ことであった。...
DOI 機関リポジトリ Web Site
稲葉 実, 八角 広子 日本数学教育学会誌 68 (2), 8-, 1986
遠目塚 勉 日本数学教育学会誌 60 (12), 12-, 1978
