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石原 武司, 森井 清博 物理教育 46 (5), 276-280, 1998
高校物理の授業を活性化し躍動感を与えるはずの「実験」が危機に瀕している。「驚き」や「感動」を与える演示実験や,「感激」が満ち溢れる生徒実験が今登場すべきである。定着していると思われてきた「実験」の意味を考え直してみた。
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