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ゴツィック, マーレン 武蔵大学人文学会雑誌 : The Journal of Human and Cultural Sciences 55 (2), 321-336, 2024-03-01
type:Article
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川﨑, 千枝見, 宮永, 愛子 大学教育 19 25-35, 2022-03
山口大学留学生センターでは, 学部1年生対象の教養コア系列キャリア教育分野科目「知の広場」において「海外留学」に関する講義を行っており, 2021年度は1000名以上が受講した。受講後に学生が作成したコメントをKH Coderで分析し, コロナ禍における学部1年生の海外留学への意識を探った。その結果, …
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宮永, 愛子, 川﨑, 千枝見 大学教育 19 54-61, 2022-03
本稿は, 英語で研究活動を行う理系大学院留学生を対象とした「生活日本語」の授業の実践にもとづき, 入門レベルにおいて, タスクを取り入れ, 課題遂行を重視した授業テザインを検討するものである。実践にあたっては, 日本語教育における動向や関連する教育実践を概観し, 理系大学院留学生の日本語教育に対するニーズや, 日本語学習を継続する際の問題点を整理した。本実践の結果, …
野海 正俊 [述], 渋川 元樹 [記], 宮永 愛子 [記] Rokko Lectures in Mathematics 27 1-35, 2022
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宮永, 愛子 大学教育 16 46-53, 2019-03
本稿は,2017年度前期から2018年度前期にかけて,筆者が担当した留学生対象の日本語V(口頭表現)の授業におけるディベート活動の実践を報告するものである。本活動は,受講生の論理的思考力と相互行為能力を育成するために取り入れたもので,1)話を論理的に組み立て,筋道の通った話をまとめる二とができる,2〕相手の主張をよく聞き,すばやくポイントをつかみ,分析ができる,3}自分の主張の正しさと必要性を相…
野海 正俊 [述], 渋川 元樹 [記], 宮永 愛子 [記] Rokko Lectures in Mathematics 24 39-73, 2016
traverse : kyoto university architectural journal 15 38-55, 2014-10-01
竹山研究室 プロジェクト: ダイアグラムによる建築の構想/Takeyama Laboratory: Architectural Practice with "Diagram" [38]
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宮永, 愛子, Miyanaga, Aiko 関西学院大学日本語教育センター紀要 (3) 36-36, 2014-03-10
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宮永, 愛子, Miyanaga, Aiko 関西学院大学日本語教育センター紀要 (3) 44-44, 2014-03-10
松田 真希子, 宮永 愛子, 庵 功雄, Makiko MATSUDA, Aiko MIYANAGA, Isao IORI 国立国語研究所論集 = NINJAL Research Papers 5 43-63, 2013-05
金沢大学
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宮永, 愛子 金沢大学留学生センター紀要 = Research Bulletin,International Student Center Kanazawa University 16 31-43, 2013-03-01
了戒 直江, 尾崎 ちえり, 宮永 愛子 日本語教育方法研究会誌 19 (2), 2-3, 2012
In the present study, a practice which aims to foster autonomous learners in an intermediate-level class is reported. In such a practice, forming of a Can-do List and revision of a syllabus are …
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宮永 愛子, 尾崎 ちえり, 了戒 直江 日本語教育方法研究会誌 19 (2), 46-47, 2012
This paper reports on practices of discussion activity aiming to develop consensus-building ability on intermediate integrated Japanese class. At the beginning of the semester, we analyzed the group …
宮永 愛子, 大熊 美佳, 松田 真希子 日本語教育方法研究会誌 19 (1), 58-59, 2012
This paper reports on "chat sessions" with Japanese students in Japanese beginners' classes. We introduced these sessions to give opportunities of practical use of Japanese to the learners, who have …
宮永 愛子, 大浜 るい子 日本語教育 149 (0), 31-38, 2011
<p> 本稿は，従来言い淀みや場つなぎ語などと言われてきたフィラーの中の「あの」に焦点を当て，談話構造が明快な道教え談話を用いて，「あの」のテクスト構成機能について検証するものである。道教え談話を，道順説明に相当する「現行部分」とコミュニケーション上の問題への対処に関わる「副次部分」から成るとした上で，「あの」の出現位置の特定を試みた。その結果，「あの」は，副次部分の導入と関係が深く，また，現行…
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宮永 愛子 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第二部, 文化教育開発関連領域 58 253-260, 2009-12-25
The purpose of this article is to identify the discourse functions of "ano" considered to be filler or hesitation marker. First, using the free conversational data, I specified by the discourse …
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