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河崎,拓郎, 納庄,聡, 若杉,祥太, 林,徳治 年会論文集 136-137, 2014-08-09

平成20年3月告示の学習指導要領では,各教科等において思考力,判断力,表現力等を育成する観点から,基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視されている。数学科では,数学的活動が内容に位置付けられ,目標の中に「表現する能力」が追加された。本研究では,中学校数学科における「ふきだし法」を取り入れた授業実践を通して,その効果をアンケートによって検証する。そして,課題として挙げられている表現…

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納庄,聡, 河崎,拓郎, 若杉,祥太, 林,徳治 年会論文集 134-135, 2014-08-09

平成20年3月告示の学習指導要領では,各教科等において思考力,判断力,表現力等を育成する観点から,基礎的・基本的な知識及び技能の活用を図る学習活動を重視されている。数学科では,数学的活動が内容に位置付けられ,目標の中に「表現する能力」が追加された。本研究では,数学科の数学的活動において,「ふきだし法」を取り入れ,表現する活動取り入れた授業を実施した。「ふきだし法」の実施による表現する能力への影響…

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下浦,研二, 河崎,拓郎, 若杉,祥太, 林,徳治 年会論文集 286-287, 2013-11-09

「走る」行為は全競技の基礎的な要素であり,精神力や体力向上のために用いられる身近な行為である.中でも陸上競技は「走る」を専門的に扱う競技である.個人競技の代名詞ともいわれ,競技を行う上で作戦を要さず,競技力の有無は記録によって明確にされる.それがゆえ,集団意識にかけ,個人的な思考や行動をとる者も多い.本校においても学年間の関わり合いは希薄であり,練習においても小集団を形成し,個人的に行うことが多…

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河崎,拓郎, 若杉,祥太, 林,徳治 年会論文集 306-307, 2013-11-09

平成20年に文部科学省より告示された新学習指導要領において,生徒が学習内容を確実に身に付けられるように,個別指導やグループ別指導,教師間の協力的な指導などの指導方法や指導体制を工夫改善し,個に応じた指導の充実を図ることが示されている.本研究では,筆者が大学で行った教育サポーターの活動について,受講生を対象としてアンケート調査を行った結果から,教育サポーターによる学習への有用性を評価し,得られた知…

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