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研究データ 43 論文 661 本 37 博士論文 40

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検索結果 661 件

  • 若年層の中国朝鮮族の多言語使用と言語管理

    崔 英才 言語政策 20 (1), 20_33-20_47, 2024-03-31

    ...特に、若年層は自己開示と自己呈示において朝鮮語の使用を逸脱として留意する傾向が見られた。韓国語は若年層の内的場面において「共通語」としての一役を担い、若年層の間で好まれて使用されることが判明した。<br> </p>...

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    朝鮮語研究 10 (0), 5-5, 2023-10-30

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  • 現代朝鮮語の命令形終結語尾‘–어’, ‘–어라’の使用様相

    平 香織 朝鮮語研究 10 (0), 39-82, 2023-10-30

    본고는 명령형 종결 어미 ‘-어’, ‘-어라’를 대상으로 하여 두 형태의 차이, 특히 ‘-어라’가 구체적으로 어떠한 경우에 사용되는지를 고찰하는 데 목적이 있다.<br> 　드라마 시나리오의 대사를 토대로 우선 명령형 ‘-어’, ‘-어라’를 사용한 발화가 어떠한 의미를 나타내는지 관찰하였다. 그 결과, 행위 요구를 나타내는 경우와 그렇지 않은 경우로 나눌 …

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  • 中期朝鮮語「거맃다」「거리치다」の意味的対立

    河崎 啓剛, 蔡 芸娜 朝鮮語研究 10 (0), 7-38, 2023-10-30

    중세한국어의 ‘거맃-’과 ‘거리치-’는 모두 “구제하다”의 의미를 가진 타동사이다. 종래 이들은 서로 의미 차이가 없는 것으로 적극적으로 규정되어 왔으나, 본고에서는 실제로는 이들 사이에 명확한 의미적 대립이 존재했음을 지적한다. 이 대립은 현대어의 ‘교육하다/시키다’나 ‘설득하다/시키다’ 등에서 보이는 소위 “논항이 증가하지 않는 ‘시키다’형”의 …

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  • 序

    朝鮮語研究 10 (0), 3-4, 2023-10-30

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  • 近世朝鮮語における一人称主語と‘-더-’の使用について

    高橋 春人 朝鮮語研究 10 (0), 83-109, 2023-10-30

    중세 한국어에서 미완료상을 나타냈던 선어말어미 ‘-더-’는 근대 한국어에서의 변화를 거친 후, 현대 한국어의 종결형에서는 직접 증거와 의외성의 의미를 획득했다고 기술되고 있다. 본 논문에서는 이러한 ‘-더-’의 변화가 근대 한국어의 어느 시기부터 시작되었으며 어떻게 진행되었는지에 대하여 18 세기의 영조, 정조 시대의 문헌을 조사했다. 조사 대상은 …

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  • 朝鮮語の副詞｢모두｣と｢다｣の意味と学習指導に関する考察

    仲島 淳子 関西大学高等教育研究 14 89-96, 2023-03-22

    ...本研究は、日本語母語話者の朝鮮語学習者に誤用が多く見られる、朝鮮語の副詞｢모두｣と｢다｣の意味について、先行研究を基に朝鮮語母語話者の使用例と照らし合わせ分類し、使用範囲を定め、指導方法について考察を行った。副詞｢다｣には4つの意味があり、そのうちの1つの用法で｢모두｣との意味の重なりがある。...

    DOI 機関リポジトリ HANDLE ほか1件

  • 統語構造の証拠として韻律パターンを使用することの有効性ー現代韓国語の属格主語構造を一例としてー

    金 英周, 五十嵐 陽介, 宇都木 昭, 酒井 弘 Evidence-based Linguistics Workshop 発表論文集 2 74-80, 2023

    ...現代日本語では、「母親が焼いたチジミ／母親の焼いたチジミ」のように連体修飾節中の主格と属格が交替することが可能であるが、現代韓国語／朝鮮語では方言によって可能性が異なることが指摘されている（Sohn, 2004; 金銀姫 2014）。ここで「母親の」のような名詞句が連体修飾節の主語であるという証拠を示すために、従来の研究では修飾語を加えた複雑な文の意味判断を行わせることが多かった。...

    DOI NINJAL

  • 日本語と韓国・朝鮮語における形態構造とアクセントの関係

    ポッペ クレメンス, POPPE Clemens 国立国語研究所論集 24 1-44, 2023-01

    ...まず，韓国・朝鮮語の方言に比べて，日本語の方言においてアクセント・トーンに関わる形態音韻過程の種類が多い。また，これに関連して，韓国・朝鮮語の二方言ではアクセント型の決定において句と語の区別がほとんどされていないのに対し，日本語の二方言では句と語の区別がはっきりとされており，形態構造や接辞の種類等によって様々な過程が見られる。この相違点を説明するにあたり，類型・機能論的観点の議論を進める。...

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    朝鮮語教育 : 理論と実践 17 (0), 2-, 2022-03-31

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  • 日本語の「ではないか」と韓国語の「-잖아(-canha)」の対応関係について

    清水 孝司 朝鮮語教育 : 理論と実践 17 (0), 5-26, 2022-03-31

    일본어 ‘ではないか’와 한국어 ‘-잖아(-canha)’의 대응, 비대응을 ‘확인요구’와 ‘비확인요구’ 용법으로 나누어 검증했다. ‘확인요구’의 용법에서는 ‘ではないか’와 ‘-잖아(-canha)’가 대응하는 영역과 대응하지 않는 영역이 존재한다는 것을 알 수 있었다. 대응하지 않는 영역이 존재하는 이유는 일본어의 스코프의 ‘のだ’의 원리와 …

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  • Demonstration performance 評価方法を用いた韓国語授業のデザインと実践

    林 炫情 朝鮮語教育 : 理論と実践 17 (0), 29-44, 2022-03-31

    Demonstration 평가란 학습자 스스로 자신은 어떤 학습 또는 경험을 하고 어떤 성과와 능력이 있는지를 스스로 증명하는 기회를 주고 교사가 그것을 평가하는 방법이다. 본고에서는 먼저 학습을 평가에 대한 개념을 개관한 후, 액티브 러닝(Active Learning)의 학습 평가 방법으로 자주 거론되는 퍼포먼스 평가, 특히 Demonstration …

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  • 中期朝鮮語の計量的分析の試み

    須賀井 義教 朝鮮語研究 9 (0), 175-207, 2022-02-22

    본고는 형태소 분석된 중세 한국어 데이터를 이용하여 계량적 분석을 시도하고자 하는 것이다. 15세기 문헌 중 “석보상절”, “금강경 언해”, “삼강행실도언해”를 분석 대상으로 하였다. 본고에서는 “삼강행실도 언해”의 ‘문체적 특징’에 대한 시부[志部昭平](1990)의 지적을 바탕으로 각 문헌, 각 권에 나타난 연결어미의 분포를 가지고 다변량 분석 …

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    朝鮮語研究 9 (0), 5-5, 2022-02-22

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  • 現代朝鮮語‘번지다’の多義分析

    立川 真理恵 朝鮮語研究 9 (0), 137-173, 2022-02-22

    ...今後は更に分析対象を広げ、現代朝鮮語の多義語における意味形成のプロセスについて考察を深めていく。...

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  • 現代朝鮮語の「副動詞＋主題助詞」

    黒島 規史 朝鮮語研究 9 (0), 91-120, 2022-02-22

    현대 한국어에서는 부동사 뒤에 주제(topic) 조사 ‘-는/은’이 결합할 수 있으며 그 통합형은 여러 의미를 나타낸다. 그 중에서도 시간 관계를 표현하는 부동사는 주제 조사와 결합함으로써 다의성을 띤다.<br> 　본 연구는 한국어의 ‘-고, -(아/어)서, -고서, -다가 + -는’과, 이 통합형들과 같은 구성을 가진 일본어의 -te=wa를 대상으로 …

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  • 朝鮮語のㅎパッチムについて

    中西 恭子 朝鮮語研究 9 (0), 61-89, 2022-02-22

    ...本稿の目的は、周時經によってㅎパッチムが提唱されるまで、それに相当する音‘X’はどのように表記されてきたか、また“朝鮮語綴字法統一案”(1933)成立までの十数年間、ㅎパッチムをめぐる国語(朝鮮語)学者・文学者らの実践はどうだったのかを調査することにより、同パッチムに対する母語話者集団の意識をさぐることにある。...

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  • 大邱方言の語頭閉鎖音の音響特徴及びアクセント句のピッチ実現における世代差

    徐 旼廷 朝鮮語研究 9 (0), 25-59, 2022-02-22

    본 연구는 대구 방언을 대상으로 하여 어두 폐쇄음의 음향 특징 VOT와 F0의 실현 및 악센트구의 피치 실현에 나타나는 세대차를 분석하고, 어두 폐쇄음이 악센트구 피치 실현에 관여하는 정도에 나타나는 세대차를 밝히는 것을 목적으로 한다. 연구는 단어 단독 발화와 틀문장 발화로 구성되었다. 단어 단독 발화를 통해 어두 폐쇄음의 VOT와 후속 모음 F0에 …

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  • 比較の状況で用いられる「-게 되어 있다」の成立条件

    上田 裕 朝鮮語研究 9 (0), 121-136, 2022-02-22

    本稿は、空間的な量および評価を表す形容詞を用いた文をとりあげ、2つの対象を眼前で比較する状況で「-게 되어 있다」が成立するための条件について、「-く/になっている」と対照して考察した。考察の結果は以下のとおりである。<br> <br> 　1. 「-게 되어 있다」文は、「-くなっている」が表し得るような認識的変化 …

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  • ソウル方言の語中閉鎖音の知覚特性と音声指導

    邊 姫京 朝鮮語研究 9 (0), 7-23, 2022-02-22

    본고는 서울말 어중 폐쇄음의 지각특성을 살펴보고, 얻은 결과를 바탕으로 음성교육과 관련하여 고찰한 것이다. 선행연구에서 밝혀진 산출시의 음향특성 중 변별효과가 큰 VOT와 폐쇄구간 길이를 조작한 합성음을 사용하여 서울방언 모어청자 34명을 대상으로 청취실험을 실시하였다. 그 결과 산출의 경우와 마찬가지로 연음은 짧은 폐쇄구간과 짧은VOT, 경음은 긴 …

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  • 序

    朝鮮語研究 9 (0), 3-4, 2022-02-22

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  • 「「朝鮮資料」から見た中・近世の俗語と日常語」研究経過成果報告書

    朴, 真完 京都産業大学総合学術研究所所報 16 173-177, 2021-07-30

    ...朝鮮語文法史の記述に貢献する点として，新しい語尾の出現を指摘することができる。まず，19 世紀末 '-ji（yo）' が約束法の終結語尾として使われている。またこの時期に初めて登場する，新形の接続語尾として「理由」の意味で使われる‘-giro, -gilnɔi’ が確認できる。このように両書で記された内容は，朝鮮語文法史の記述にも裨益するところが大きい。...

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    朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 2-, 2021-03-31

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  • サハリンにおける韓国語教育の現状

    渡邊 香織 朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 65-78, 2021-03-31

    Reviewing the history of ethnic education of Sakhalin Koreans, this paper reports on the current status of Korean language education in Sakhalin, based on our fieldworks. The fieldwork was conducted …

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  • 韓国語文章リーダビリティ判定システム「kReadability」

    淺尾 仁彦, 林 炫情, 李 在鎬, 須賀井 義教, 斉藤 信浩 朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 5-18, 2021-03-31

    최근 언어 학습과 내용 학습을 통합한 교육 모델인 내용 언어 통합 학습 (Content and Language Integrated Learning; CLIL)에 대한 사회적 기대가 높아지고 있다. 이 CLIL 은 진정성 있는 신문, 잡지, 웹 사이트 등의 소재가 권장되지만, 이러한 원시 자료는 난이도가 분명하지 않기 때문에 어떤 문장을 어떤 수준의 …

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  • 大学における日韓逐次通訳教授法

    黒澤 朋子 朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 81-101, 2021-03-31

    본고는 보고자가 2016 년도, 2017 년도, 2018 년도 및 2019 년도에 와세다대학교에서 담당한 “통역 한국어 ” 수업의 실천 보고서이다. 보고자는 수강생이 (1)통역에 대해 이해하고 (2)격식있는 표현과 경어를 습득하며 (3)한국어 능력을 보다 높은 수준으로 향상시키는 것을 수업 목표로 설정했다. 목표(1)의 달성을 위해 다양한 통역 현장을 …

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  • 한국어 시험 기출 문제에 나타난 젠더 의식

    趙 恵真, 韓 然善, 都 賢娥 朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 19-39, 2021-03-31

    外国語教育は、単なる語学教育ではなく、その国の社会や文化を認識する入り口 である。また学習者は授業で使用される語彙、用例、イラストなどの多様な表現方 式を通じて、異文化を理解する。最近教育現場で重視されているジャンダー問題は、 外国語教育の場でも注目すべきである。外国語教育におけるジェンダー問題を把握 することは、文化理解はもちろん、男女平等の教育を受けられる環境の土台作りに …

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  • 韓国語交流学習の学習環境デザインに関する研究

    金 河守, 朱 炫姝, 李 蕙臣 朝鮮語教育 : 理論と実践 16 (0), 41-61, 2021-03-31

    본 연구는 온라인 시스템을 이용하여 실시간 교류 학습에 적합한 학습환경 설계의 기준을 분석하고 그 유효성 및 개선점을 밝히는 것을 연구 목적으로 한다. 2020 년 5 월부터 8 월까지 한국과 일본의 대학생을 대상으로 ‘언어 능력의 향상’과 ‘커뮤니케이션 능력의 향상’, 그리고 ‘이문화 이해력의 향상’을 목표로 한일 교류 학습 환경을 설계하였다. 각각의 …

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  • 『漢城新報』日本語面記事の一考察

    伊藤, 知子, Ito, Tomoko 拓殖大学語学研究 144 1-21, 2021-03-25

    ...紙面構成は1,2 面が朝鮮語面，3面が日本語面，4面が日朝二言語の広告面となっている。今まで韓国では朝鮮語面の記事についての研究はいくつかみられるが，日本語面である3面についての研究はされてこなかった。現在のところ日本語面の現存が確認されているのは1895年9月9日から97年2月15日までである。本稿ではこの期間の日本語面の全記事を対象として調査した結果を報告する。...

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  • 明治期に刊行された『再刊交隣須知』と『校正交隣須知』の韓国語文の比較研究

    陳 南澤 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 5 199-219, 2020-12-30

    本稿では、明治16年刊『再刊交隣須知』（再刊本）と、この再刊本を底本に約20年後に刊行された明治37年刊『校訂交隣須知』における見出し語と韓国語文の対応関係を分析して示している。明治前期の再刊本では部門配列（66個）が増補本系交隣須知の体制と同じであるが、明治後期の構成本では再刊本の部門や見出し語を整理して、59部門になり、再刊本の3012項目に対して校訂本には2801項目になっている。再刊本の…

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  • <論説>近代日本における民間団体の朝鮮教育事業と支援基盤 --京城学堂の設立と運営--

    鄭 賢珠 史林 103 (3), 361-394, 2020-05-31

    ...京城学堂は一八九六年四月大日本海外教育会によって朝鮮人子弟に日本語や朝鮮語で普通学を教えるため漢城に開設され、一〇余年間運営された「日語学校」であった。従来、政財界人の支援や東亜同文会の影響による成功事例として評価されてきた。本稿では資金調達過程など運営実態を究明し、看過されてきた小島今朝次郎ら現地運営陣の活動および居留官民・日本国内の支援動向を考察した。...

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  • 外国資料からみた『おもろさうし』の「広母音化」　その口承性と類推的仮名遣いについて

    石崎, 博志 文学部論集 104 21-40, 2020-03-01

    ...本稿は、『おもろさうし』と同時代、あるいは相前後する時代の琉球語を示した朝鮮語資料や中国資料に、この「広母音化」の現象が観られるかを考察したものである。その結果、『おもろさうし』において「広母音化」が認められる語は、同じ語を示す外国資料においてはその現象が観られないことを指摘した。そして、『おもろさうし』において「広母音化」しているようにみえる現象は、類推的仮名遣いの反映であると結論づけた。...

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  • 日本人韓国語学習者の発話に対する韓国人大学生の評価

    崔 文姫 朝鮮語教育 : 理論と実践 15 (0), 5-27, 2020

    본고는, 일본인 한국어 학습자의 발화를 한국인 대학생이 「わかりやすさ（알기 쉬움・이해력）」이라는 관점에서 어떻게 평가하는지 알아보고,「이해력」에 관한 대학생 평가 관점의 인과관계를 밝히는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서, 일본인 한국어 학습자(중・상급 6 명)를 대상으로 한 기존의 평가 조사 데이터(최문희 2019)를 이용해, 본고에서는 평가자인 …

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  • 小説『ワンドゥギ』の日本語翻訳にみる翻訳ストラテジー

    文 吉英 朝鮮語教育 : 理論と実践 15 (0), 55-68, 2020

    본고는 번역을 독자의 이문화 수용을 촉진시키는 작업으로 정의하고 한국소설『완득이』일본어 번역판에서 번역자가 어떠한 번역 전략을 사용하여 독자의 이문화 수용을 도모하고 있는지에 대해 검토했다. 번역예를 크게 친숙하게 하기와 낯설게 하기로 나눠 각각의 전략을 사용한 몇 개의 예를 통해 그 특징을 검토했다. 특히 각 전략 가운데에서도 어휘의 등가 문제를 …

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    朝鮮語教育 : 理論と実践 15 (0), 2-, 2020

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  • 現代朝鮮語における「다니다」の補助動詞的用法について

    松岡, 雄太 関西大学外国語学部紀要 = Journal of foreign language studies 21 37-53, 2019-10

    이 논문은 선행연구에서 아직까지 거의 논의하지 않았던 “다니다 ” 의 보조동사 용법에대해서 살펴보았다. 필자는 보조동사란 본동사와 달리 양상이나 양태와 같은 문법적 의미를 가지게 된 동사 중에서 앞에 오는 동사나 뒤에 이어지는 어미에 사용 제한이 있는 것이라고 주장한 고구라（ 2018 ）의 정의에 따라서，보조동사를 본동사가 접사로 문법화되어 가는 중간적 …

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  • 伊藤東涯の朝鮮研究と『訓蒙字会』

    宮川, 康子 京都産業大学日本文化研究所紀要 24 165-195, 2019-03-25

    ...本稿では東涯の朝鮮語研究に焦点をあて、その研究方法と、それがどのように『名物六帖』などの字書や、『三韓紀略』などの朝鮮研究に生かされたのかを探る。これは仁斎以来三代にわたって受け継がれていった古義堂の学問の成立の歴史を明らかにするものでもある。...

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  • アルタイ諸語、朝鮮語および日本語における具格化位格と位格化具格の機能について

    山崎 雅人 言語情報学研究 15 1-14, 2019-03-20

    1. はじめに : いくつかの言語では、場所を表示する方法が手段を表す一方で、逆に手段を表す方法が場所を表示するようになる現象が見られる。まず、前者は場所の抽象化、すなわち「場所性」をコンテクストの中で行為成立の必要条件として概念化することにより、位格を具格のように原因・理由や手段を表すことが可能になることであり、これに対して後者は手段の具体化であり特定の行為の成立要件として手段に「場所性」を与…

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  • 中国延辺朝鮮族自治州視察報告

    田宮, 昌子 宮崎公立大学人文学部紀要 26 (1), 227-248, 2019-03-08

    ...州総人口の４割近くを朝鮮族が占め、朝鮮語が公用語である。朝鮮族は中国の少数民族の中でも教育普及率の高さで知られ、自治州にある延辺大学は中国で唯一民族語での大学教育が行われており、この地における民族自治や民族教育についてはかねてから関心を抱いていた。2018 年夏、北朝鮮情勢がワールドニュースを賑わし、中朝国境地帯もメディアの関心を集める中、現地を訪ねた。...

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  • 〔解題〕高橋亨の京城帝國大學講義ノート

    権 純哲 埼玉大学紀要. 教養学部 54 (2), 39-51, 2019-03

    ...京城帝國大學創設に參晝し、法文學部朝鮮語學文學第一講座教授となる高橋亨は、朝鮮文學／史のほか朝鮮思想／史・朝鮮儒學／史を講義し、學間的基礎・骨格を作り上げた。彼の京城帝大講義ノートは、既知の著書・論文とは異なる性格を帶び、帝國・植民地學間として誕生した朝鮮學の實態を明かす資料としてその意義は大きい。その概觀と、この研究に至る經緯、高橋亨と京城帝國大學につき略述した。...

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    朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 2-, 2019

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  • 韓国語学習における動機減退要因に関する一考察

    朴 瑞庚 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 5-24, 2019

    본 연구에서는 일본의 대학에서 제 2 외국어로 한국어를 배우고 있는 학습자를 대상으로 동기 저하 요인을 조사하였다. 선행연구의 결과를 토대로 동기 저하 요인에 대한 설문지를 작성하여 한국어 학습자 189 명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 동기 저하 요인을 추출하기 위하여 설문조사의 결과를 바탕으로 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그 결과, ‘학습 …

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  • 学習者オートノミーのために

    Frances Claire, 印 省熙 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 73-92, 2019

    本稿は、アメリカと日本の大学における自律学習を支援する教育実践を紹介する ものである。米国のグリネル大学には正規の韓国語授業が無く、代替の単位取得可 能な授業としてALSO プログラムがある。本プログラムでは、トレーニングを受け た韓国人留学生がチューターになり、韓国語学習者への学習支援を行う。本プログ ラムの授業に登録した学習者は大学のオンライン上の学習内容を自己学習し、週3 …

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  • 副詞化の‘-게’と‘-이’について

    中西 恭子 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 45-70, 2019

    본고는 부사형어미 ‘-게’와 이른바 부사파생접미사 ‘-이’의 통사적 ・의미적 차이를 찾아내는 것을 목적으로 한다. 이 목적을 위해 ‘세종말뭉치’에서 수집된 용례들을 이용해 ‘-게’형만 가능한 형용사와 ‘-게’형과 ‘-이’형 모두 가능한 형용사로 나누어, 우선 전자의 특징에 대해 알아보았다. 그 과정에서 선행연구들이 ‘-게’형만 가능하다고 지적해 온 …

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  • 韓国語の授業におけるICT ツールの活用事例

    須賀井 義教, 小島 大輝 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 93-108, 2019

    본고는 한국어 교육 현장에서 ICT 도구를 어떻게 활용할 수 있는지 그 사례를 소개하고자 하는 것이다. 본고에서는 무료로 이용할 수 있는 서비스로 Quizlet (퀴즈렛)과 Kahoot!(카훗)을 소개하였다. Quizlet 은 단어 학습 도구로서 교사와 학습자 모두가 자유롭게 단어들의 묶음(학습 세트)을 만들어서 공개하거나 학습할 수 있는 서비스이다. …

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  • 学習言語を相互に利用した異文化理解授業

    金 珉秀, 村上 治美 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 109-129, 2019

    본고에서는 도카이대학교에서 실시하고 있는 학습 언어를 상호 이용한 협동학습 이 한국어 교육에 어떻게 응용 가능한지에 대하여 살펴보았다. 도카이대학에서는 한국어를 학습하고 있는 일본인 학생과 일본어・일본 문화를 학습하고 있는 한국인 학생이 서로 협동하며 학습하는 일한합동수업을 실시하고 있다. 이 수업은 한국인 교원과 일본인 교원 2 명이 합동으로 담당하고 …

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  • 語彙情報に基づいた日本語話者のための韓国語教育用語彙目録の開発

    南 潤珍, YI Yeong-il 朝鮮語教育 : 理論と実践 14 (0), 25-44, 2019

    본고는 일본어 모어화자를 위한 한국어 교육용 어휘목록 개발의 이론적, 실천적 기초를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 현재 사용되고 있는 어휘목록 (사전을 포함함)과 그 개발에 관한 논의를 개관하고 그 과정에서 드러난 문제점을 지적한다. 이러한 문제점에 대한 인식을 바탕으로 어휘 선정 및 어휘 특성의 기술 방안에 대한 본고의 기준과 방법론을 …

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  • 1906年刊『韓語』の韓国語について

    陳 南澤 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 3 7-16, 2018-12-30

    ...今後、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。...

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  • 音韻論の原理を基盤とした朝鮮語発音規則の教育方法

    新保, 朝子 関西大学外国語教育フォーラム 17 29-50, 2018-03-25

    한 국 어 의 발 음 규 칙 은 많 은 학 습 자 들 이 어 려 움 을 느 끼 는 분 야 이 다．그 이 유 는 발 음 변 동 이 왜 일 어 나 는 지，변 동 을 겪 는 소 리 들 간 에 어 떤 연 관 성 이 있 는 지 등 음운현상의 동원과 원리에 대해 논리적으로 이해하지 못한 채 규칙만을 무턱대고 외우려고 하기 때문이다．본고에서는 자음 관련 음운현상에 …

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    朝鮮語教育 : 理論と実践 13 (0), 2-, 2018

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  • 学生が望む大学におけるよい第二外国語教育

    大橋 洸太郎, 高嶋 幸太 教育心理学研究 66 (1), 95-106, 2018

    ...その際には，大学で中国語，ドイツ語，スペイン語，フランス語，朝鮮語といった第二外国語を履修する62 名の自由記述型の質問項目の回答を用いて，捕獲率による知見の収集率の確認と，得られた知見の吟味，考察を行った。その結果，（a）実用的な授業，（b）学習者にとって困難な点の把握，（c）コース設計に対する考慮の重要性が明らかになった。...

    DOI Web Site 被引用文献4件 参考文献1件

  • 韓国語における英語起源借用語表記の類型研究

    伊藤 貴祥 朝鮮語教育 : 理論と実践 13 (0), 5-23, 2018

    본 연구의 목적은 (1)영어 단어의 철자・발음과 한국어 표준어의 차용어 표기 사이에 존재하는 대응관계 및 (2)표기에 반영되는 영어의 변이형 (variety)을 밝히는 것이다. 말뭉치에서 높은 빈도로 나타나는 영어 차용어 794 단어를 분석한 결과는 다음과 같다. 영어 차용어에서 주를 이루는 표기방식은 ‘음소표기’와 ‘철자표기’이며, 이 두 유형이 …

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  • 韓国語作文授業における有効なフィードバックの試み

    柳 慧政 朝鮮語教育 : 理論と実践 13 (0), 93-113, 2018

    본고는 한국어 학습자의 쓰기 능력 향상을 목적으로 한 초급 한국어 작문 수업에 있어서 어떠한 피드백이 유효한지에 대하여 고찰하는 것을 목적으로 실제 수업에서 실시한 피드백에 대한 실천보고이다. 선행 연구를 통해 효과적이라 보고된 암시적 피드백 방식을 중심으로 도입, 실시하였다. 단, 본고에서 유효하다는 것은 피드백을 통해 학습자의 적절한 수정이 …

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  • 韓国語学習者の初級韓国語助詞の習熟度について

    斉藤 信浩, 小島 大輝 朝鮮語教育 : 理論と実践 13 (0), 77-90, 2018

    한국어 초급에서 배우는 조사 중 주격 ‘이/가’, 주제 ‘은/는’, 대격 ‘을/를’, 위격 ‘에’, 장소격 ‘에서’, 구격 ‘으로/로’, 여격 ‘에게’와 같이 7 개 조사에 초점을 두어, 일본어를 모어로 하는 한국어 학습자 48 명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 이 조사에서는 3 (학습자 수준(Lv.)；하위군・중위군・상위군) ×7 …

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  • 시간부사 ‘갓’의 양태성에 대하여

    睦 宗均 朝鮮語教育 : 理論と実践 13 (0), 25-48, 2018

    本稿は、基準時（＝発話時）の少し前に終結した「事態（Event）」を修飾する韓 国語の副詞〈갓(Gat)〉に関する研究で、韓国の高麗大学が提供するコーパスから収 得した401 の用例を調査し、〈Gat〉構文の「時間性」と「モダリティ」の用法につ いて考察を行ったものである。 まず、副詞〈Gat〉の修飾する事態の語彙的意味に注目し、事態が終結した後に現 …

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  • 1905年刊『韓語教科書』の韓国語について

    陳 南澤 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 2 65-76, 2017-12-30

    ...今後、金島苔水の他の著作を総合的に考察し、明治期の他の朝鮮語学習書や韓国人のための日本語学習書を考察することで、現代韓国語の形成過程をより明らかにできると期待される。...

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  • 脱植民地と在日朝鮮人女性による攪乱

    李 杏理 ジェンダー史学 13 (0), 37-53, 2017-10-20

    ...ようやく自由に朝鮮語や歴史を学び、自分たちが置かれてきた境遇を知ることが可能となった。</p><p>しかし、日本の敗戦と「解放」は在日朝鮮人にとって失職を意味し、恒常的な食糧難と貧困をもたらした。日本の民衆だれもがヤミに関わって生きるなか朝鮮人に対していっそう取り締まりが強化された。...

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  • 延辺地域朝鮮語の談話における文末形式

    髙木 丈也 言語研究 152 (0), 117-128, 2017

    <p>本稿は，延辺地域語の談話における終止形語尾の使用様相について，親疎関係や話者の属性といった社会言語学的観点から分析を行なうものである。分析の結果，以下の4点が明らかになった：（1）延辺地域語における待遇法等級は，概ね4等級に分布しており，下称，略待の使用が多い。また，中称語尾は，40代を下限として10代の発話においては確認されない。（2）延辺地域語の終止形語尾には，他の方言形にはみられない…

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  • 目次

    朝鮮語教育 : 理論と実践 12 (0), 2-, 2017

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  • ハングル能力検定協会『トウミ』の新装版について

    油谷 幸利 朝鮮語教育 : 理論と実践 12 (0), 42-61, 2017

    2016 년 2 월에 한글능력검정협회에서 “합격도움이”의 신장판이 발행되었다. 겉보기에는 2011 년 2 월에 발행된 “합격도움이 개정판”(초・중급편과 상급편의 2 권으로 되어 있음) 및 2011 년 3 월에 발행된 “상달 더하기 ” 의 내용을, 초급편(4・5 급)과 중급편(준 2・3 급) 및 상급편(1・2 급)의 3 권으로 개편해서 출판한 것이다. …

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  • 多肢選択式テストにおける体言末終声の有無と助詞のヒントによる解答可能性

    斉藤 信浩, 金 美仙, 小島 大輝 朝鮮語教育 : 理論と実践 12 (0), 4-21, 2017

    언어 능력을 측정하기 위한 다지선다형테스트법에 관해 많은 논의가 전개되어 왔다. 문제 작성의 기준이 되는 여러 항목들은 어떤 언어에든지 적용되는 범언어적 제약이라 할 수 있다. 그렇지만 그 언어의 특징에 따라서는 특별히 고려해야 할 요소도 존재한다. 한국어의 명사는 받침의 유무에 따라 접속되는 조사가 구별되는, 형태론상의 차이가 있으므로 문제 작성시 …

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  • 「時事朝鮮語」授業の実践報告

    黒澤 朋子 朝鮮語教育 : 理論と実践 12 (0), 64-82, 2017

    본고는 보고자가 2016 년도 봄학기에 와세다대학교에서 담당한 “시사한국어” 수업의 실천보고서이다. 보고자는 두 가지 방식으로 수업을 진행했다. 하나는 교과서와 뉴스 영상을 교재로 활용한 방식이고 다른 하나는 학생들이 시사용어를 조사하여 발표하는 방식이다. 전자에서 신문 기사가 아니라 TV 뉴스를 선택한 이유는 시각적 정보를 통해 뉴스의 이해를 돕고, …

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  • 1896年刊『実地応用朝鮮語独学書』の韓国語について

    陳 南澤 岡山大学全学教育・学生支援機構教育研究紀要 1 93-106, 2016-12-30

    ...本稿では開化期の韓国語学習書である『実地応用朝鮮語独学書』(1896)について、韓国語の文とその仮名音注を分析し、本書に現れる19世紀末の韓国語の特徴(音注・語彙・助詞・語尾など)を概観した。また『実地応用朝鮮語独学書』を基に約20年後の1915年に著者の弓場重栄により京城で刊行された『ポケット朝鮮語独学』((1915))と本書との相違点をまとめ、韓国語の変遷などを考察した。...

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  • 高等学校における韓国・朝鮮語教育を支える教師の教育観

    澤邉 裕子 言語文化教育研究 14 (0), 128-149, 2016

    ...高等学校の韓国・朝鮮語教育を支えるものとして，こうした教師たちの教育観，そしてそれを支える個人や学校のネットワークがあり，教師たちは主体的な行動力のもと韓国・朝鮮語教育や日韓交流の場を創り出していることを述べた。</p>...

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  • Godの訳語「上帝」

    金 香花 日本の神学 55 (0), 67-96, 2016

    The Term Question is from the process of translating the Bible into the Chinese. Nowadays, there are two versions of the translation of “God” in Chinese, one is Shangdi, the other is Shen. According …

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