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内浦 有美, 毛受 芳高 研究紀要 Works Review 3 (14), 1-14, 2008

本研究では，中学校においてキャリア教育として実施された活動を体験した子どもの内面の変容（体験―情動の喚起―気づき・行動の変容）のプロセスに着目する。特に「情動の喚起」とその前後の過程の関係性を明らかにすることで，評価のための新たな視点の導入を提唱する。「情動の喚起」と「気づき」「意欲」「行動の変容」の視点を加えた評価項目を作成，生徒への質問紙調査を実施し，各過程の関連を明らかにした。

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