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佐々木 宏幸 芸術工学会誌 71 (0), 90-97, 2016
...⑤ 参加型プロセスで策定され、市議会議員、都市計画委員、コアチームメンバー、市民等の参加者に、個々の立場に応じた明快な役割が与えられている。...
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大迫 政浩 Material Cycles and Waste Management Research 26 (4), 318-327, 2015-07-31
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西野 緑 学校ソーシャルワーク研究 10 (0), 2-14, 2015
...<br>その結果，チーム・アプローチの成果は，①コアチーム会議による子ども虐待対応・支援のシステム作り，②SSWr浸透による教職員の変化および相乗効果による子どもや親の変化，③コアチームから学校チームヘの変化である．SSWrの役割は，学校に福祉の視点を導入すること，俯瞰的・客観的・専門的な立場から教職員をエンパワメントすること，子どもの最善の利益のための家族環境の保障を促進することである．...
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イイダ, ヒロコ, オオハシ, ナオト, コブケ, ユウコ, ヨシタケ, タケト 第一薬科大学研究年報 (30) 49-57, 2014-03-31
...一方、自由記述では、今後NSTで薬剤師に行ってもらいたい業務として、「コアチームに対するミニレクチャー」、「退院・転院後の患者の栄養状態の把握」、「チームの取り組みとして、経静脈栄養から経腸栄養へ、更には経口摂取を目指す」等があげられた。...
機関リポジトリ
飯田 浩子, 大橋 直人, 小武家 優子, 吉武 毅人 第一薬科大学研究年報 = Annual report of Daiichi University of Pharmacy (30) 49-57, 2014-03-31
栗原 慎二 The Japanese Journal of Educational Psychology 54 (2), 243-253, 2006
...(1) 学校や教員の特性を生かしたチーム支援の有効性と可能性,(2) 学校カウンセリング独自の目標設定と方法選択の重要性,(3) コアチームのメンバー構成の重要性,(4) 学校における秘密保持のガイドライン作成の必要性。...