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  • Z県の高等学校の美術科教員を対象にした1人1台端末の活用と課題などに関する予備調査

    臼井 昭子, 登本 洋子, 長瀬 達也 日本教育工学会研究報告集 2022 (2), 15-18, 2022-06-27

    ...<p>県立高等学校の1人1台端末の整備が完了しているZ県において,美術科教員を対象に端末の活用や課題に関する調査をおこなった.その結果,(1)Z県では学校の枠を超え美術科教員同士の情報共有ツールとしてGoogle Classroomを活用していた,(2)普通教室に比べ美術教室のWi-Fi環境は整っていない傾向がみられた,(3)教員個人で専門的なICT機器やソフトを準備するなど1人1台端末以外のデジタルツール...

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  • 美術教室におけるICT 環境の構築と活用に関する一考察

    森長 俊六 中等教育研究紀要 62 87-94, 2016-03-31

    ...その点,美術教室をはじめとする特別教室は,教科の特性に応じた教室整備が可能である。 美術科では,鑑賞に限らず,用具の使い方や技法など様々なものを見せて説明する場面も多く,わかりやすい授業を展開する上では,ICT (Information and Communication Technology) の活用は極めて有効である。...

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  • 郷土人形づくりをとおした自然と感性のつながりの探求-親子の張り子づくり教室の実践から-

    笠原 広一 福岡教育大学紀要. 第四分冊, 教職科編 = Bulletin of Fukuoka University of Education. Part IV, Education and psychology (63) 73-86, 2014-02-10

    ...福島県立美術館で開催された東日本大震災復興支援特別展「若冲が来てくれました」の関連企画「親と子の美術教室 小さな張り子をつくろう!」を担当した。古来郷土人形はその土地の信仰や庶民の願いと結びつき,土地固有の自然の素材やテーマで制作されてきた。今回は7組の親子と福島の伝統的な張り子人形を作った。...

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