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平澤 林太郎, 佐々木 教真 日本科学教育学会年会論文集 44 (0), 579-582, 2020

<p>中学校理科の磁界学習の理解度がとても低いという結果が見られる。この課題を解決するために，小学校理科において磁場分布を視覚化する教材を活用した学習を試みた。マグネットビューアとＭＯイメージングプレートは，様々なものの磁場分布を簡単に調べられるため，児童が熱中して調べる姿が見られた。またＭＯイメージングプレートは，磁場の極性まで区別でき，細かい磁場まで調べることができたため，児童は磁場分布につ…

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平澤 林太郎, 小島 剛史, 久保田 善彦, 鈴木 栄幸, 舟生 日出男, 加藤 浩 日本科学教育学会年会論文集 31 (0), 119-120, 2007-08-17

小学校5年「雪国のくらし」の学習において,同期型CSCLであるKneading Board(略称,KB)を導入し新潟県と茨城県の学校で遠隔学習を行った。KBを導入することで,遠隔地の学習者と感じる「心理的距離感」は縮まり,非同期型の交流よりも同期型の交流の方が「心理的距離感」は縮まっていた。同期型の交流では,遠隔地の学習者の反応をリアルタイムで感じながら,班の話し合いも活発に行われ,協同で学習す…

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平澤 林太郎, 久保田 善彦, 鈴木 栄幸, 舟生 日出男, 加藤 浩 日本科学教育学会年会論文集 31 (0), 199-200, 2007

理科実験において「仮説」を操作するために同期型ＣＳＣＬである　Kneading Board　を利用し、仮説に対する「自身」と「証拠」の度合いを二次元マトリックス上に示す実践を行った。学習者は仮説を可視化し、操作することで、共同でそれまで行った実験を総合的に解釈していた。具体的には、実験結果や実験方法を比較して再解釈を行ったり、仮説の修正を共同で行う姿が見られた。仮説の共有を目的とした「自身」と「…

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