教育実践学としての社会科授業研究の探求
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教育実践学としての社会科授業研究の探求
風間書房, 2015.3
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教育実践学としての社会科授業研究の探求
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キョウイク ジッセンガク トシテノ シャカイカ ジュギョウ ケンキュウ ノ タンキュウ
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注及び引用文献: 各章末
Description and Table of Contents
Description
社会科授業研究の課題である「授業理論の実証性」「授業評価の有効性」「授業力の形成」「研究者と実践者の関係性」について、子どもや学校教員への寄与の観点から考察し、パラダイム・シフトを提案する。
Table of Contents
- 教育実践学としての社会科授業研究—視点と方法
- 第１部 ＰＤＣＡに着目した社会科授業研究（開発プロセスに着目した社会科授業研究；評価プロセスに着目した社会科授業研究；改善プロセスに着目した社会科授業研究）
- 第２部 子どもの社会認識発達に着目した社会科授業研究（子どもの社会認識発達に関する調査と社会科授業開発）
- 第３部 教師の多様化をふまえた社会科授業研究（教員養成教育における社会科授業力形成—上越教育大学の社会系コースでの取り組みを事例として；教員研修における社会科授業力形成）
- 第４部 社会科授業研究方法論の特質と課題—アジアの視点から（日本の社会科授業研究方法論の特質と課題；韓国の社会科授業研究方法論の特質と課題；インドネシアの社会科授業研究方法論の特質と課題）
- 社会科授業研究方法論のスタンダード化の可能性
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