Kognitive Strukturen des Sprachverstehens
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Kognitive Strukturen des Sprachverstehens
（Lehr- und Forschungstexte Psychologie, 23）
Springer, c1987
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Bibliography: p. [161]-173
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内容説明・目次
内容説明
Dieses Buch behandelt jene kognitiven Strukturen und Prozesse, die der menschlichen Sprachverarbeitung zugrundeliegen. Das hier vorgestellte Modell geht von zwei parallel arbeitenden Subsystemen im Sprachverarbeitungsprozess aus:
目次
I. Kognitives System und Sprachreprasentation.- II. Sprachsystem und Sprachverarbeitung.- 1. Modelle des Sprachverstehens.- 1.1 Sprachverstehensmodelle und die Generative Grammatik.- 1.1.1 Die starke Korrespondenzhypothese.- 1.1.2 Die schwache Korrespondenzhypothese.- 1.2 Neuere Modelle des Sprachverstehens.- 1.2.1 Serielle Modelle.- 1.2.2 Interaktive Modelle.- 1.3 Module und Prozesse.- 1.4 Zur Architektur des Sprachverstehenssystems.- 1.4.1 Sprachproduktion und Prozessebene.- 1.4.2 Wortklasse und Prozessebene.- 1.5 Zusammenfassung.- 2. Erwerb des Sprachsystems.- 2.1 Biologische Pradispositionen.- 2.2 Modularitat und Sprachentwicklung.- 2.2.1 Sprachsystem und kognitives System in der Entwicklung.- 2.2.2 Modularitat des Sprachsystems und seine Entwickung.- 2.3 Zusammenfassung.- 3. Sprache und kortikale Reprasentation.- 3.1 Linguistische Stoerung und aphasisches Syndrom.- 3.2 Stoerungen in der Sprachproduktion.- 3.3 Aphasie und Sprachverstehen.- 3.4 Zusammenfassung.- 4. Mechanismen des Sprachverstehens.- 4.1 Linguistische Sprachverarbeitungsprozesse.- 4.1.1 Der Erwerb von Sprachverarbeitungsprozessen.- 4.1.2 Sprachverarbeitung beim normalen Erwachsenen.- 4.2 Strategien des Sprachverstehens.- 4.2.1 Strategien normalen Verstehens.- 4.2.2 Erwerb von Verstehensstrategien.- 4.2.3 Defizite und Strategien.- 4.3 Zusammenfassung.- III. Empirische Evidenz.- 5. Wortklasse und Verarbeitungsebene.- 5.1 Wortklasse und Worterkennung im Satz.- 5.1.1 Das Experiment: Worterkennung im Satz.- 5.1.2 Wortklasse und Informationsart in der normalen Sprachverarbeitung.- 5.2 Semantische und syntaktische Prozesse bei Aphasie.- 5.2.1 Das Experiment: Worterkennung im Satz.- 5.2.2 Semantisch-Iexikalische und syntaktische Aspekte bei Aphasie.- 5.3 Der Erwerb sprachlicher Verarbeitungsprozesse.- 5.3.1 Die Experimente: Worterkennung im Satz.- 5.3.2 Semantische und syntaktische Prozesse in der Sprachentwicklung.- 5.4 Zusammenfassung.- 6. Wortklasse und lexikalischer Abruf.- 6.1 Normaler lexikalischer Abruf fur Woerter verschiedener.- Wortklassen.- 6.1.1 Worterkennung bei flektierten Woertern.- 6.1.2 Abruf morphologisch komplexer Woerter der offenen und geschlossenen Klasse.- 6.2 Lexikalischer Abruf bei Aphasie.- 6.2.1 Abruf von flektierten Woertern.- 6.2.2 Abruf von lexikalischer und syntaktischer Information.- 6.3 Zusammenfassung.- 7. Wortordnung und geschlossene Klasse: Strategien der syntaktischen Sprachverarbeitung.- 7.1 Erwerb von Verstehensstrategien.- 7.1.1 Verarbeitung von Passivsatzen bei Kindern.- 7.1.2 Wortordnung und Morphologie in der Sprachentwicklung.- 7.2 Verstehensstrategien bei aphasischen Defiziten.- 7.2.1 Verarbeitung von Prapositionen in zeitungebundenen Tests.- 7.2.2 Verarbeitung von Passivsatzen.- 7.2.3 Verstehensdefizit und Verstehensstrategie.- 7.3 Zusammenfassung.- 8. Sprachspezifische Verarbeitungsmechanismen: Prozess oder Strategie?.- 8.1 Sprachspezifische Verarbeitung beim erwachsenen Hoerer.- 8.2 Die Rolle des sprachspezifischen Inputs beim Spracherwerb.- 8.2.1 Erwerb des Pronomensystems im Sprachenvergleich.- 8.2.2 Erwerb des Pronomensystems im zwischensprachlichen Bereich.- 8.3 Aphasie: Universales oder sprachspezifisches Defizit?.- 8.3.1 Verarbeitung von Pronomen bei Aphasie.- 8.3.2 Phonologische, morphologische und Wortstellungsaspekte bei Aphasie: Der Sprachenvergleich.- 8.3.3 Sprachspezifische Strategie oder sprachspezifischer Prozess: Eine zusammenfassende Eroerterung.- IV. Schluss.- Personenregister.
「Nielsen BookData」 より