Politische Bildung in der Schweiz : ein republikanisch-demokratisches Musterbeispiel?
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Politische Bildung in der Schweiz : ein republikanisch-demokratisches Musterbeispiel?
（Schriften zur politischen Didaktik, Bd. 18）
Leske + Budrich, 1991
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Table of Contents
Zur Einfuhrung.- Begriffliche Abklarung.- I. Historische Analyse.- Self-reliance als Starke: Die politische Erziehung in der Schweiz nach 1798.- Republikanische Erziehung zu Beginn des 19. Jahrhunderts: Der "enseignement mutuel".- Die Etablierung der Burgerkunde im 19. Jahrhundert.- Unterschiede zwischen deutsch- und westschweizer Politik-Didaktik.- Die politische Bildung in weiterfuhrenden Schulen.- Die politische Bildung der Westschweiz vor 1914, wahrend und nach dem ersten Weltkrieg.- Die politische Bildung der Westschweiz in den 20er Jahren bis zum Ende des 2. Weltkrieges.- Die politische Bildung der Westschweiz nach dem 2. Weltkrieg.- Zum Lehrgebiet "politische Bildung" nach 1945.- Zur Unterscheidung zwischen westschweizer und franzoesischer politischer Bildung.- Neuere Entwicklungen der westschweizer politischen Didak-tik als Reflex auf die Krise der Demokratie.- "restauration de l'esprit civique" - Die Wende in der westschweizer Politik-Didaktik.- Die westschweizer Schulkoordination und die politische Bildung der 70er und 80er Jahre.- Beurteilung der westschweizer Schulreform.- Die gegenwartige Politik-Didaktik in der Westschweiz.- Neuorientierung der politischen Didaktik 1977 - Burger- und Charakterbildung unter veranderten gesellschaftlichen Rahmenbedingungen.- Beurteilung der westschweizer Politikdidaktik von 1977.- Die Lehrplane zur "education civique" in den westschwei-zer Kantonen in der Sekundarstufe I.- Die politische Bildung in der Sekundarstufe II.- Zur konkreten Ausgestaltung politischer Bildungsinhalte in der Sekundarstufe II.- Zwischen Tradition und Neubeginn - zur Situation der politischen Bildung der Schweiz in den 80er Jahren.- Die "Modernisierung" der klassischen Staatskunde-Didaktik (instruction civique).- Erziehungsziel "Kritikfahigkeit".- Zur Frage der "Neutralitat" im Unterricht.- Die Aus- und Fortbildung von Politiklehrern.- Die sozialwissenschaftlich/sozialkundlich orientierte politische Bildung.- Die politisch-oekonomisch orientierte politische Bildung.- Die international orientierte politische Bildung.- Zur Verbindung von politischer Bildung und Schulerpartizipation.- Freinet-Padagogik.- Die empirische Forschung zum politischen Unterricht.- Sonstige politische Bildungsansatze.- a) Nationalerziehung.- b) Medienerziehing.- c) Umwelterziehung.- II. Empirischer Teil.- Fragebogenerstellung und Durchfuhrung der Umfrage.- Die Ergebnisse der Umfrage.- Charakterisierung der befragten Lehrer.- Status-quo- / Veranderungsorientierung.- Politische Aktivierung.- Projektorientierung.- Mitbestimmungsorientierung.- Staatskundereformorientierung.- Zur Frage des politischen Unterrichts in der Schule allgemein.- Zur engeren Ortsbestimmung politischer Bildung in der Schule.- Grundlegende Unterrichtsprinzipien des politischen Unterrichts.- Der "instruction civique"-Unterricht.- Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse.- Die politische Bildung in der Westschweiz, der Deutschschweiz und der Bundesrepublik - Versuch eines Vergleichs.- Anhang:.- Erlauterungen zu den Tabellen.- Tabelle: Methodische Aspekte des politischen Unterrichts.- Fragebogen.- Abstract.
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