実践総合的な学習の時間
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書誌事項
実践総合的な学習の時間
（新教育課程実践シリーズ, 1-2）
図書文化社, 1998.10
- 小学校編
- 中学校編
- タイトル読み
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ジッセン ソウゴウテキ ナ ガクシュウ ノ ジカン
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実践総合的な学習の時間 (小学校編)
1998
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実践総合的な学習の時間 (小学校編)
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実践総合的な学習の時間 (中学校編)
1998
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実践総合的な学習の時間 (中学校編)
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内容説明・目次
- 巻冊次
-
小学校編 ISBN 9784810082982
内容説明
「総合的な学習の時間」は単なる知識獲得ではなく、また教科のように児童に一律の目標・内容を教え込むことではない。したがって、自ら学び、自ら考える意味を踏まえ、この時間で何を子どもに身につけさせたいか、を十分把握する必要がある。それは各学校の取組みとして、かなり多様化するであろう。そこで、各学校は課題の選択に留意して、自校のカリキュラムを創出することが必要になる。教育課程のマネジメントであり、「おらが学校の教育課程経営」である。その意味で、本書は「総合的な学習の時間」に対応させて、それぞれの課題をどう考えたらよいかを明らかにした。また、その課題に対応した多様な実践を掲げることによって、学校の教育課程経営のモデルを提示した。
目次
- 第１章 総合的な学習をどう実践するか
- 第２章 国際理解教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第３章 環境教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第４章 福祉・ボランティア活動を中心とした総合的な学習の時間
- 第５章 情報教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第６章 外国語会話教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第７章 生き方・人間・防災教育を中心とした総合的な学習の時間
- 巻冊次
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中学校編 ISBN 9784810082999
内容説明
「総合的な学習の時間」は単なる知識獲得ではなく、また教科のように生徒に一律の目標・内容を教え込むことではない。したがって、自ら学び、自ら考える意味を踏まえ、この時間で何を生徒に身につけさせたいか、を十分把握する必要がある。それは各学校の取組みとして、かなり多様化するであろう。そこで、各学校は課題の選択に留意して、自校のカリキュラムを創出することが必要になる。教育課程のマネジメントであり、「おらが学校の教育課程経営」である。その意味で、本書は「総合的な学習の時間」に対応させて、それぞれの課題をどう考えたらよいかを明らかにした。また、その課題に対応した多様な実践を掲げることによって、学校の教育課程経営のモデルを提示した。
目次
- 第１章 総合的な学習をどう実践するか
- 第２章 国際理解教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第３章 環境教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第４章 福祉・ボランティア活動を中心とした総合的な学習の時間
- 第５章 情報教育を中心とした総合的な学習の時間
- 第６章 課題追究としての総合的な学習の時間
- 第７章 人間・防災教育を中心とした総合的な学習の時間
「BOOKデータベース」 より
