教え方が「かわる・わかる」 : 認知心理学の動向から

著者

• 二谷, 廣二 フタツヤ, コウジ

書誌事項

教え方が「かわる・わかる」 : 認知心理学の動向から

二谷廣二著

学芸図書, 1999.1

タイトル別名

教え方がかわるわかる : 認知心理学の動向から / 二谷廣二著

タイトル読み

オシエカタ ガ カワル ワカル : ニンチ シンリガク ノ ドウコウ カラ

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• 教え方が「かわる・わかる」 : 認知心理学の動向から

  1999

  NDLデジタルコレクション

  限定公開

注記

参考文献: p217-227

事項索引,人名索引: p228-235

内容説明・目次

内容説明

本書の目的は、背景知識がない初心者に認知心理学の概念を理解してもらうこと、認知心理学から学べる各教科教育への示唆を追求することです。

目次

• 情報源のバックアップ機能：感覚記憶
• 声や文字の知覚段階から認識段階へ：感覚記憶から作動記憶へ
• 音声の認識と文字の認識：作動記憶のはたらき
• 作動記憶で話し言葉はどう認識されるか：発話の認識理論から
• 認識された知識や技能は長期記憶にどう記されるか：作動記憶から長期記憶へ
• 事実についての知識は長期記憶にどう記されるか（概念的記憶—命題、心象、順列による下位表象；断定的知識—スキーマによる上位表象・習得；断定的知識—同時分散化（ＰＤＰ）による表象・習得）
• 新情報を忘れなくする要因は何か：断定的知識の記憶保持・想起の強化（１）
• 新情報を忘れなくするコツは何か：断定的知識の保持・想起の強化（２）〔ほか〕

「BOOKデータベース」 より

詳細情報

• NII書誌ID(NCID): BA39200318
• ISBN:
  • 4761603267
• 出版国コード: ja
• タイトル言語コード: jpn
• 本文言語コード: jpn
• 出版地: 東京
• ページ数/冊数: xii, 235p
• 大きさ: 21cm
• 分類:
  • NDLC : FA31
• 件名:
  • BSH : 学習心理学