学力を育てる : どの子もできたい、わかりたい
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学力を育てる : どの子もできたい、わかりたい
旬報社, 2002.2
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ガクリョク オ ソダテル : ドノ コ モ デキタイ ワカリタイ
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Description and Table of Contents
Table of Contents
- プロローグ どの子も「できたい・わかりたい」—それが子どもの本質
- １ 発見の喜びがあればだいじょうぶ—「学力低下」というけれど（基本がわかれば全体がわかる—「意味」がわかるということ；なぞときはトキメキの知的体験—教育はプロセス！効率ばかりを求めないで ほか）
- ２ 「学力」に血を通わせよう—知が身となり肉となる（「学力」に血を通わせる四つの要素；「食」をとおして生きている今が見える—干柿、保存食 ほか）
- ３ あせらず、じっくり、子どもとつきあう—どうする親子関係（お父さん・お母さんのまなざし、口出し、手出しは必要です；人間としての根幹がつくられる時期に ほか）
- ４ お父さん・お母さん・先生も大人はかつて子どもだった—思い出してみよう！どんな「学力」体験をしてきたのか（子どもは社会を映す鏡；思い出してみよう、自分の「学力」体験—大人が語るべきこと ほか）
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