CiNii 図書 - 地域の支援者と共に進める障害児の学びの創造

第１章　学びを創造する三つの取り組み—今と将来、地域における豊かな生活を願って（家庭・地域の支援者との共同評価；生きてはたらく力となる学習　ほか）
第２章　家庭・地域の支援者との共同評価—共同評価を通し、学びを創造する支援の在り方を探って（「これ、やりたいな」—家庭、学校、行政機関の自閉症療育相談担当者の方との連携；「ぽーん、ぽーん、はい」—家庭、学校、言語聴覚士の方との連携　ほか）
第３章　生きてはたらく力となる学習—「今と将来の生活にかかわりのある人」と進める、人、場、時間の広がりのある学習を通して（「ともだちいっぱいたのしいな」—家庭や学校での育ちが、居住地校との交流学習の場でも見られることを願って；「わたしもやってみよう」—校内の生活で培った力が、協同の学習の場で生きてはたらくことを願って　ほか）
第４章　学びのある生活をつなげる支援—支援情報の蓄積・活用・評価（校内連携；関係諸機関との連携）
第５章　今、求められている知的障害養護学校
資料—わたしたちの学校生活

「BOOKデータベース」より

地域の支援者と共に進める障害児の学びの創造