行間を読む力をつける物語文の指導
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行間を読む力をつける物語文の指導
（国語力をつけるワークの開発, no. 9）
明治図書出版, 2007.3
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ギョウカン オ ヨム チカラ オ ツケル モノガタリブン ノ シドウ
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監修: 瀬川榮志
Description and Table of Contents
Table of Contents
- １ 行間を読む力の育成の必要性と指導法の開拓（行間読みの必要性；行間を読む；行間を読む物語文の学習指導；行間読みの成果を生活に生かす）
- ２ 低学年—想像する楽しさを味わわせる「基礎的技能」の指導（くりかえしのおはなしをよもう「おおきなかぶ」；ぼくは、スイミー（言葉を手がかりに心を読む）「スイミー」；なりきり読みで行間を読もう「お手紙」；「むかしむかしシアター」をひらこう「かさこじぞう」）
- ３ 中学年—場面相互の関係を想像しながら読む「基本的能力」の指導（心ひかれる叙述をもとにした話し合いで行間を読む「サーカスのライオン」；美しい心のとびらを言葉で開く「一つの花」；なりきり作文でごんぎつねを読み取る「ごんぎつね」）
- ４ 高学年—叙述を味わいながら読む「基本的能力」の指導（椋鳩十になって後書きを書こう「大造じいさんとガン」；学んだことを生かして物語を書こう「わらぐつの中の神様」；作品の変革点（クライマックス）を読む「やまなし」；つながる“いのち”「海の命」）
- ５ 総合的な学習—行間を読む力を「統合発信」する音読の指導（「総合的な学習の時間」における「にほんご」の取り組み—落語；教室に声を；活動の流れと実際；活動を通して「得た力」）
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