物質の学習
著者
書誌事項
物質の学習
（理科の本質がわかる授業, 2-3）
日本標準, 2008.5
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- タイトル読み
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ブッシツ ノ ガクシュウ
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注記
1の編著者: 小佐野正樹, 鈴木剛
2の編著者: 小佐野正樹, 高橋洋
監修: 柴田義松
1の参考文献: p142, 2の参考文献: p126
内容説明・目次
- 巻冊次
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1 ISBN 9784820803492
内容説明
新学習指導要領を超えるシリーズ。なぜ「固体・液体・気体」になるのだろう？「もの」とはなんだろう？ものの姿を知る楽しさを伝える。
目次
- 第１章 「物質の学習１」の本質（すべてのものに共通する性質をとらえる；授業づくり；指導内容）
- 第２章 「物質の学習１」の授業プラン（ものの重さと体積—紙にも重さや体積があると教えていますか？；空気—目に見えない空気にも体積と重さがあることを教えていますか？；気体—ものが燃えたら二酸化炭素ができる、と教えていませんか？；金属—子どもたちは、金属は鉄だけだと思っていないでしょうか？；ものの温度と体積—水を氷にすると体積は小さくなりますか？；ものの密度—「密度＝こみぐあい」と教えていませんか？；ものの三態‐水のすがた—「水が沸騰するのは１００℃」でよいですか？）
- 巻冊次
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2 ISBN 9784820803508
内容説明
新学習指導要領を超えるシリーズ。「溶ける、見える、光る、振動する、音がする…」の本当の姿を伝える。
目次
- 第１章 「物質の学習２」の本質（「もの」の性質やふるまいをとらえる；授業づくり；指導内容）
- 第２章 「物質の学習２」の授業プラン（溶解—子どもたちは水が濁っても、ものが溶けたと思っていませんか？；酸のはたらき‐水溶液の性質—酸のはたらきを水溶液と結びつけて教えていますか？；ものの見え方と光—まっ暗でも、ものが見えると思っていませんか？；ものの弾性と音—鉄棒をたたくと音がします。そのとき、鉄の棒はふるえていますか？；電気のはたらき—豆電球のフィラメントも回路の一部であると教えていますか？；磁石のはたらき—１０円玉などの硬貨が、全部磁石にくっつくと思っていませんか？）
「BOOKデータベース」 より