思考・判断・表現による『学び直し』を求める数学の授業改善 : 新学習指導要領が求める対話:アーギュメンテーションによる学び方学習
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書誌事項
思考・判断・表現による『学び直し』を求める数学の授業改善 : 新学習指導要領が求める対話:アーギュメンテーションによる学び方学習
明治図書出版, 2008.9
- タイトル別名
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思考判断表現による学び直しを求める数学の授業改善 : 新学習指導要領が求める対話アーギュメンテーションによる学び方学習
数学の授業改善 : 思考・判断・表現による『学び直し』を求める : 新学習指導要領が求める対話:アーギュメンテーションによる学び方学習
- タイトル読み
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シコウ ハンダン ヒョウゲン ニ ヨル マナビナオシ オ モトメル スウガク ノ ジュギョウ カイゼン : シン ガクシュウ シドウ ヨウリョウ ガ モトメル タイワ アーギュメンテーション ニ ヨル マナビカタ ガクシュウ
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注記
本書の参考文献: p134
内容説明・目次
目次
- 第１章 思考・判断・表現による数学教育の新しい方向性—改正学習指導要領概説（知識基盤社会を生きぬく思考・判断・表現で求められる数学；基盤としての知恵・技能と思考力・判断力・表現力の育成；教育課程の改訂：中学校数学科の目標としての数学的活動；「説明し伝え合う活動」が強調される背景；「学び直し」によるスパイラル型学習と進化型学力；教育課程の実践上の課題）
- 第２章 アーギュメンテーションによる問題解決の指導—数学らしい論法で、説得的に対話し、論証する仕方の学習（数学らしい思考・判断・表現の仕方の学習；アーギュメンテーション力を育てる問題解決の指導；要請される「仕方の学習」と納得の様相）
- 第３章 思考・判断・表現による「学び直し」を求める学習指導—学力調査問題に学ぶアーギュメンテーションによる授業づくり（数学学習で大切なＡとｎｏｎＡによる対話；アーギュメンテーションによる「学び直し」と授業づくり）
- 第４章 アーギュメンテーションによる「学び直し」を実現する対話型問題解決の授業（「数と式」領域；「図形」領域；「関数」領域；「資料の活用」領域）
「BOOKデータベース」 より