子どもの学び教師の学び : 斎藤喜博とヴィゴツキー派教育学
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子どもの学び教師の学び : 斎藤喜博とヴィゴツキー派教育学
一莖書房, 2009.6
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子どもの学び教師の学び : 斎藤喜博とヴィゴツキー派教育学
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コドモ ノ マナビ キョウシ ノ マナビ : サイトウ キハク ト ヴィゴツキーハ キョウイクガク
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Note
文献: p247-251
Description and Table of Contents
Description
現在の教育論に決定的に欠落しているのは、教師の学びへの着目である。「子どもの自主的な学び」論者も、「教師の指導」を説く論者も、教師の創造的な学びが子どもの学びを創り出すことを知らない。そのことを半世紀前から説いている実践者がいた。日本の教師の知恵が世界の教育観に挑む。
Table of Contents
- 序—斎藤喜博という資源
- 斎藤喜博とイーガン（物語である授業；謎の発見としての授業）
- 授業はミステリーづくり（事例「店」の授業；物語はどう作られるか；ストレンジであるとはどういうことか；教材の解釈がストレンジなものを創り出す）
- 「子ども中心」主義を吟味する（進歩主義教育批判；イーガンと状況論；プラトン的教育観—学問中心主義については）
- 段階的発達観の再検討（認知的道具と発達段階；イーガンの段階論；イーガンの段階論と教育）
- 対話としての授業（対話という論点；子どもの発言を組織する；子どもと子どもの対決・子どもと教師の対決；つなぐ—対話のもう一つの契機）
- 学習者である教師（斎藤教授学における教師の学び論；原学習者；学習論に教師を位置づける；真に協働的な学びとは）
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