特別支援教育「領域・教科を合わせた指導」のABC : どの子にもやりがいと手応えのある本物の生活を
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特別支援教育「領域・教科を合わせた指導」のABC : どの子にもやりがいと手応えのある本物の生活を
東洋館出版社, 2010.10
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トクベツ シエン キョウイク 「リョウイキ・キョウカ オ アワセタ シドウ」 ノ ABC : ドノコ ニモ ヤリガイ ト テゴタエ ノ アル ホンモノ ノ セイカツ オ
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参考文献: p183-186
Description and Table of Contents
Table of Contents
- １ 領域・教科を合わせた指導とは（教育課程上の位置づけ；なぜ、領域・教科を合わせた指導か ほか）
- ２ 領域・教科を合わせた指導の取り組み・その前に（基本は「できる状況づくり」；学校生活の枠組みとしての週日課表 ほか）
- ３ 領域・教科を合わせた指導の授業づくりと展開（単元計画の立案；よりよい授業展開のために）
- ４ ここが大事！指導の形態別ポイント（生活単元学習のポイント；作業学習のポイント ほか）
- ５ 領域・教科を合わせた指導の実際（生活単元学習・遊ぶ単元・単元「わくわくジャングルで遊ぼう」の実践から（山形県立鶴岡養護学校・平成二二年度）；生活単元学習・作る単元・「塩ビスケットづくり」の実践から（宮城県塩竃市立第三小学校「青空学級」・平成二一年度） ほか）
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