「学ぶ力」を育てる教育になにが欠けているか : 「問い」と「吟味」の力が授業を甦らせる
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「学ぶ力」を育てる教育になにが欠けているか : 「問い」と「吟味」の力が授業を甦らせる
ブイツーソリューション , 星雲社 (発売), 2014.6
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学ぶ力を育てる教育になにが欠けているか : 問いと吟味の力が授業を甦らせる
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マナブ チカラ オ ソダテル キョウイク ニ ナニ ガ カケテ イルカ : トイ ト ギンミ ノ チカラ ガ ジュギョウ オ ヨミガエラセル
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参考文献: p191-192
Description and Table of Contents
Description
学習教材を本当の意味で理解するために必要なこととは？「確認」のみで終わってしまう現在の教育現場が抱える問題点。その課題を解決し、「学ぶ力」を育む授業のためには何が必要なのか。教材の真実性を把握した納得のいく「問い」づくり、そしてその「吟味」のための提言。
Table of Contents
- 第１部 「学ぶ力」を育てる教育になにが必要か（「学ぶ力」を育てる「問い」と「吟味」の必要性；「問い」と「吟味」を欠く教材理解と授業の課題—なにが授業を「学べない」ものにしているのか；「問い」と「吟味」のための導入学習の必要性—『ありの行列』（光村三上）の授業の試みを例にして）
- 第２部 確かな「理解」を目指す説明文の授業の課題（文章を「理解」するとはなにかを「問い」直す；「問い」と「私の考え」作りの授業へのスタート；子どもたちの「問い」から教材を捉え直す；子どもたちの「理解」を補う教材の作成と活用—『体を守る仕組み』の「なぞ」への挑戦）
- 第３部 文学作品の教材理解に何が欠けているか（文学作品における教材理解の課題；なぜ大事な「問い」が不問にされてきたのか—『ごんぎつね』の新たな授業の創出をめざして；言葉の背後に隠されている作品の深層をさぐる—『一つの花』の表面的理解をのりこえるために；心の絆はなぜ断たれてしまったのか—『夕鶴』の破局の深層はどこまで解き明かされてきたか；教師の力量形成になにが問われているか—「学ぶ力」を育てる力量は備わっているか）
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