認知的アプローチから見た第二言語習得 : 日本語の文法習得と教室指導の効果

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認知的アプローチから見た第二言語習得 : 日本語の文法習得と教室指導の効果

小柳かおる, 峯布由紀著

くろしお出版, 2016.1

Other Title

A cognitive approach to second language acquisition : grammar development in Japanese and the-effect-of-instruction research

Title Transcription

ニンチテキ アプローチ カラ ミタ ダイニ ゲンゴ シュウトク : ニホンゴ ノ ブンポウ シュウトク ト キョウシツ シドウ ノ コウカ

Available at  / 140 libraries

Note

引用文献: p258-288

Description and Table of Contents

Table of Contents

  • 第１章　ＳＬＡ研究における理論構築の流れ（脳科学と教育；認知的アプローチのＳＬＡと日本語習得研究；本書の構成）
  • 第２章　ＳＬＡの認知過程（ＳＬＡに関わる心理的特性；言語処理；言語スキルの自動化；明示的学習ｖｓ．暗示的学習）
  • 第３章　日本語に関する第二言語習得研究（文法発達と処理可能性理論；日本語の文構造の発達過程；日本語の発達段階）
  • 第４章　教室指導の効果に関するＳＬＡ研究（Ｆｏｃｕｓ　ｏｎ　Ｆｏｒｍの概念化；教室における指導技術とその効果に関する実証研究）
  • 第５章　日本語に関する教室習得研究（初期のインターアクション研究；社会文化理論からのアプローチ；インプット処理—競合モデル；教室指導の効果）

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