「協働的な学び」をつくる : どの子も主役になれる算数授業を目指して
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「協働的な学び」をつくる : どの子も主役になれる算数授業を目指して
（算数授業研究特別号, 17）
東洋館出版社, 2016.3
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協働的な学びをつくる : どの子も主役になれる算数授業を目指して
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キョウドウテキナ マナビ オ ツクル : ドノコ モ シュヤク ニ ナレル サンスウ ジュギョウ オ メザシテ
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Description and Table of Contents
Table of Contents
- 協働的な学びをつくる算数の授業（失敗も生かして—４８÷４の計算；気づきを共有しながら—かけ算の筆算；友達の思いを読み取りながら—棒と三角形の数；少しずつみんなで前に進む—正方形の広さ比べ）
- 協働的な学びをつくるポイント（想定外を生かして展開！！協働的な学び！！；ひろさが大きいのはどっちかな？；解釈の共有で協働空間をつくる；教室は安心できるところだ １人１人の居場所づくりが第一歩；子どもが「問い」を共有していく；協働的に学ぶ子どもを育てる「対話」；『子どもの考えや思いを大切にしていますか』；優しさが溢れる授業づくり）
- 子どもの声を生かしてつくる学級の活動（クラス劇「猫の首に鈴をつけろ！大作戦」；発見！身の回りの「かけ算九九」）
- 「めあて」と「まとめ」を考える（めあてとまとめ「私はこうしています！」—第６回理数大好きセミナーより；めあてとまとめ「ほかの教科ではどうしている？」）
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