日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平 : 包括的な平和教育からホリスティックな展開へ

著者

    • 孫, 美幸 ソン, ミヘン

書誌事項

日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平 : 包括的な平和教育からホリスティックな展開へ

孫美幸著

ナカニシヤ出版, 2017.2

タイトル別名

Creating new opportunities for multicultural education programs through the collaborative work between Japan and Korea

日本と韓国における多文化共生教育の新たな地平 : 包括的な平和教育からホリスティックな展開へ

タイトル読み

ニホン ト カンコク ニオケル タブンカ キョウセイ キョウイク ノ アラタ ナ チヘイ : ホウカツテキ ナ ヘイワ キョウイク カラ ホリスティック ナ テンカイ エ

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注記

参考文献・資料: p277-288

内容説明・目次

目次

  • １　包括的な平和教育の視点に基づく「多文化共生教育」
  • ２　包括的な平和教育による日・韓の中学校カリキュラムの転換—「道徳」・「社会科（公民的分野）」を中心に
  • ３　日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの考察—中学校「道徳」副読本・教科書の内容分析
  • ４　日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの考察—中学校「社会科（公民的分野）」教科書の内容分析
  • ５　日・韓が共有できる包括的な平和教育の主要テーマの総括—中学校「道徳」・「社会科（公民的分野）」の教科書内容比較分析
  • ６　日・韓の中学校における包括的な平和教育の視点に基づいた「多文化共生教育」の実際
  • ７　日・韓の中学校における「多文化共生教育」プログラムモデルの検討
  • ８　「多文化共生教育」への教員の理解を促す人権研修—自分史交流を通した対話

「BOOKデータベース」 より

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