カリキュラム・マネジメントの考え方・進め方 : キー・コンピテンシーを育てる学校の教育課程の編成と改善
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カリキュラム・マネジメントの考え方・進め方 : キー・コンピテンシーを育てる学校の教育課程の編成と改善
黎明書房, 2017.4
- タイトル別名
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カリキュラムマネジメントの考え方進め方 : キーコンピテンシーを育てる学校の教育課程の編成と改善
- タイトル読み
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カリキュラム マネジメント ノ カンガエカタ ススメカタ : キー コンピテンシー オ ソダテル ガッコウ ノ キョウイク カテイ ノ ヘンセイ ト カイゼン
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内容説明・目次
内容説明
“社会に開かれた教育課程”をめざし、次期学習指的要領に導入される、学校が地域社会と連携・協働して「学校の教育課程（カリキュラム）」を編成し、授業の実践、評価、改善を行う、「カリキュラム・マネジメント（教育課程経営）」の考え方・進め方を詳述。グローバル時代に必要な「生きる力」としての「資質・能力（コンピテンシー）」を育成するためのカリキュラム編成の方法や、カリキュラム・マネジメントと連動した「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の実現方法などについても解説。
目次
- １ 私たちは、どのようにして、「カリキュラム・マネジメント」に対応しようとしているのか
- ２ 学校と地域社会は、何を目指して、カリキュラム・マネジメントを行うべきか
- ３ 学校は、どのような考えに基づいて、「学校の教育課程」を編成すべきか
- ４ 学校は、どのように、実践的な「学校の教育課程」を構成すべきか
- ５ 教師は、どのような考えに基づいて、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」を捉えるべきか
- ６ 教師は、どのようにして、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」を創り出すべきか
- ７ 教師は、どのようにして、子供一人ひとりの発達・成長を支援するべきか
- ８ 学校は、学習評価を基礎に、どのようにＰＤＣＡサイクルを行うべきか
「BOOKデータベース」 より