国語授業における「深い学び」を考える : 授業者からの提案 : 主体的対話的で
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国語授業における「深い学び」を考える : 授業者からの提案 : 主体的対話的で
東洋館出版社, 2017.8
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国語授業における主体的対話的で「深い学び」を考える : 授業者からの提案
国語授業における深い学びを考える : 授業者からの提案 : 主体的対話的で
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コクゴ ジュギョウ ニオケル フカイ マナビ オ カンガエル : ジュギョウシャ カラ ノ テイアン : シュタイテキ タイワテキ デ
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Description and Table of Contents
Description
「深い学び」を生む教師の手立て。目指すべき、子どもの姿とは。授業者からの１６の提案！
Table of Contents
- １章 座談会—「深い学び」が目指すこれからの授業像
- ２章 「深い学び」を生む国語授業づくり（対話・交流と相互評価で「深い学び」の実現を！；読みの授業で深い学びをつくる；「読むこと」における「深い学び」を実現する発問と交流の在り方；「深い学び」の要素ファシリテーターとしての教師；「深い学び」へ向かうための「発問」とは？「参加」から「活躍」への道筋をつける教師の役割；「見方・考え方」の変容による学びの深化；国語科の深い学びについて考える—本時は、言葉による見方・考え方が働いたか；「深い学び」が生まれるための「交流」活動；発問と交流の工夫で生まれる深い学び；「深い学び」は総合的で創造的な学び ほか）
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