これで、算数科の『学び合い』は成功する! : 新学習指導要領対応 : 「目標と学習と評価の一体化」をデザインするAL(アクティブ・ラーニング)デザインシートを新提案!!
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これで、算数科の『学び合い』は成功する! : 新学習指導要領対応 : 「目標と学習と評価の一体化」をデザインするAL(アクティブ・ラーニング)デザインシートを新提案!!
学事出版, 2018.4
- タイトル別名
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新学習指導要領対応これで、算数科の『学び合い』は成功する!
- タイトル読み
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コレ デ サンスウカ ノ マナビアイ ワ セイコウ スル : シン ガクシュウ シドウ ヨウリョウ タイオウ : モクヒョウ ト ガクシュウ ト ヒョウカ ノ イッタイカ オ デザイン スル AL アクティブ ラーニング デザイン シート オ シンテイアン
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内容説明・目次
内容説明
「目標と学習と評価の一体化」をデザインするＡＬ（アクティブ・ラーニング）デザインシートを新提案！！
目次
- 序章 目標と学習と評価の一体化は「主体的・対話的で深い学び」（「神業」を目指す教育から「人間業」を磨く学習へ；主体的な学び ほか）
- 第１章 算数科の『学び合い』の特徴って何？（対談）（「アウトプット型の課題＝〜が説明できる」ではない；『学び合い』＝問題解決型の授業ではない ほか）
- 第２章 算数科の『学び合い』授業の実際（低学年の『学び合い』授業実践事例；中学年の『学び合い』授業実践事例 ほか）
- 第３章 算数科の『学び合い』授業のポイント（座談会）（低学年の算数科の『学び合い』の特徴とは；低学年のうちに会話活動をたくさん経験するのがいい ほか）
- 終章 「目標と学習と評価の一体化」の日常化へ向けて（「目標と学習と評価の一体化」が当たり前になっているすごさ；「児童観」「教材観」「指導観」という授業の拠り所から吟味する ほか）
「BOOKデータベース」 より