「継次処理」と「同時処理」学び方の2つのタイプ : 認知処理スタイルを生かして得意な学び方を身につける
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「継次処理」と「同時処理」学び方の2つのタイプ : 認知処理スタイルを生かして得意な学び方を身につける
図書文化社, 2019.9
- タイトル別名
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継次処理と同時処理学び方の2つのタイプ : 認知処理スタイルを生かして得意な学び方を身につける
- タイトル読み
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ケイジ ショリ ト ドウジ ショリ マナビカタ ノ 2ツ ノ タイプ : ニンチ ショリ スタイル オ イカシテ トクイナ マナビカタ オ ミ ニ ツケル
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注記
おもな引用参考文献: p172-173
内容説明・目次
目次
- 序章（学習方法とわかり方（認知の仕方）のミスマッチ！？；認知処理スタイル２パターンのうちあなたはどちらのタイプ？；あなたと子どもの認知処理のタイプは？）
- 第１章 認知発達の偏りから起こる学習のつまずきとは（認知発達の偏りとは；学力観の変遷；知能観と知能検査）
- 第２章 継次処理スタイルと同時処理スタイル—二つの認知処理スタイルとそれに応じた指導方法（二つの認知処理スタイル；子どもの認知処理スタイルに応じた教師の指導方法；認知処理スタイルを生かした長所活用型指導；５つの基本原則とそれを生かした指導例（漢字の読み書き））
- 第３章 認知処理スタイルを生かした通常学級での指導の実際（認知スタイルを通常学級の授業で生かすために；認知処理スタイルの特性を生かした通常学級での指導の実際；二つの認知スタイルを生かした指導とは）
- 第４章 認知処理スタイルを知るチェックリスト（認知処理スタイルを把握するには；認知処理スタイルを見分けるチェックリスト；知能検査を用いたアセスメント—知能検査の現状と日本版ＫＡＢＣ‐ＩＩ）
- 第５章 フィードバックを通じて自分に合った学習方法を身につける（アセスメント情報のフィードバック—ＫＡＢＣ‐２の場合を例に；ＫＡＢＣ‐２フィードバック面接の実際と効果）
「BOOKデータベース」 より
