人間力の育成 : 人間教育をどう進めるか
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人間力の育成 : 人間教育をどう進めるか
（教育フォーラム, 65）
金子書房, 2020.2
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ニンゲンリョク ノ イクセイ : ニンゲン キョウイク オ ドウ ススメルカ
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文献あり
Description and Table of Contents
Description
生涯にわたって人間らしく生き抜いていく力を。人間力は、子どもたち一人一人が様々な課題と取り組み、体験し、気づき、反省反芻し、次のステップに生かす努力をするという形でしか、強く豊かに、深くすることはできない。その際、優れた指導者との出会いは必須の意義を持つ。学校で、未来社会に対応するためだけではない人間力を、どう育てていくことができるのか。教科・領域の具体の教育活動の場での工夫などを踏まえ、提案する。
Table of Contents
- 育成すべき人間力とは何か—「未来社会への対応力」だけでなく
- 学校で人間力を育てるということ
- 名著・古典との出会いを通じて人間力を
- 自分の言葉で仲間と関わり合う「対話力」—人として生きる「人間力」
- 自然とのふれあい方一つで人間力が深まる
- 保育・幼児教育における人間力の基礎の育成—生活と遊びを通して行う人間教育
- 市民的活動を通じて人間力の育成を
- 体育科教育を通じた人間力の育成
- スポーツ活動を通じて人間力の育成を
- 大学の講義「人間力概論」で語りかけていること
- 人間力の育ちをどう評価するか—人間性の涵養を学びと人生や社会に生かそうとするために
- 居場所のない子と関わる
- 「大きな問い」に根ざした教育実践—「唯一無二の人生」を生きる主体の育成
- 養成段階での社会情動的スキル育成は「学び続ける教員」育成へ繋がるか—教育心理学的知見からの一考察
- 高校生料理人たちの自己実現への道：Ｃａｓｅ４—自立闘争から「ミシュラン２ツ星」店へ、学校から社会への橋渡し
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