英語教育におけるGraded Readersの文化的・教育的価値の考察
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英語教育におけるGraded Readersの文化的・教育的価値の考察
くろしお出版, 2020.2
- タイトル別名
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Explorations of cultural and educational values of Graded Readers in English education in Japan
英語教育におけるGraded Readersの文化的教育的価値の考察
- タイトル読み
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エイゴ キョウイク ニオケル Graded Readers ノ ブンカテキ キョウイクテキ カチ ノ コウサツ
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注記
参考文献: p335-358
博士論文『Graded Readersの読書を通して「主体的・対話的で深い学び」を実現するための理論的考察 : H.G. WiddowsonのCapacity論を軸として』(九州大学, 2017)を基に修正を施したもの
内容説明・目次
内容説明
ＷｉｄｄｏｗｓｏｎのＣａｐａｃｉｔｙ論を軸に理論的枠組みを構築、中学・高校英語教育へのＧｒａｄｅｄ Ｒｅａｄｅｒｓの導入を提案する。
目次
- 第１部 本研究の背景と目的・概要（本研究の背景—第２言語ではなく外国語としての英語；本研究の概要）
- 第２部 理論的枠組み—Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの構築（問題と目的—「４技能」に基づく「コミュニケーション能力観」の問題点；研究方法—コミュニケーション能力論再考；考察（１）—Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの認知言語学的展開；考察（２）—Ｃａｐａｃｉｔｙモデルにおける語彙学習の理論的枠組み；結論—Ｃａｐａｃｉｔｙモデルからみた学習指導要領の言語能力観の問題点）
- 第３部 理論の応用—Ｃａｐａｃｉｔｙモデルに基づくＧｒａｄｅｄ Ｒｅａｄｅｒｓの英語の分析と分析結果の文化的・教育的価値の考察（序論—ＣａｐａｃｉｔｙモデルにおいてＧｒａｄｅｄ Ｒｅａｄｅｒｓが果たす教育的役割；問題と目的—Ｇｒａｄｅｄ Ｒｅａｄｅｒｓの英語はどのような性質や特徴を持っているか；研究方法—ＯＢＷコーパスの構築と分析；結果と考察—ＯＢＷコーパスにおけるｌｏｏｋの慣習的な言語単位の事例分析；結論—総合的考察：ｌｏｏｋ に関する潜在的な言語知識の内容）
- 第４部 結論—「教科」としての英語教育の確立を目指して（Ｃａｐａｃｉｔｙモデルの教育学的展開；本研究の限界と今後の展開）
「BOOKデータベース」 より