学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践「学びの物語」
著者
書誌事項
学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践「学びの物語」
ひとなる書房, 2020.3
- タイトル別名
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Learning stories
Learning stories : constructing learner identities in early education
学び手はいかにアイデンティティを構築していくか : 保幼小におけるアセスメント実践学びの物語
- タイトル読み
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マナビテ ワ イカニ アイデンティティ オ コウチク シテ イクカ : ホヨウショウ ニオケル アセスメント ジッセン「マナビ ノ モノガタリ」
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注記
標題紙の責任表示: 磯部裕子, 川田学, 菊池知子, 谷萩恭子訳 ; 大宮勇雄, 塩崎美穂, 鈴木佐喜子, 松井剛太監訳
文献一覧: p246-256
内容説明・目次
内容説明
未知の世界と格闘しながら、自らのかけがえのないアイデンティティを構築していく子どもたち。そのジグザグした歩みをともにたどり、大切に綴り、次の一歩をあたたかく励ます「学びの物語」。ニュージーランドの地において実践者と研究者が協同して生みだしたこのアセスメント実践は、今も発展を続けています。「大人が議論するための素材」から「子どもが主人公となって語り合うための拠りどころ」へ。「大人が子どもの学びを記録するためのもの」から「大人と子どもが共同で学びを語り合い、つくりだしていくためのもの」へ。本書は、この発展過程を凝縮し、具体的な事例にもとづき理論化して、これからの保育の方向を力強く示したものです。
目次
- 第１章 学び手は乳幼児期から小学校にかけて、いかにアイデンティティを構築していくか—４つのテーマの導入
- 第２章 なぜ物語なのか？
- 第３章 行為主体性と対話
- 第４章 場と場の境界をまたいでつながりをつくる
- 第５章 継続している学びをとらえ、何度もとらえ直す
- 第６章 知識と学びの構えをわがものとする—徐々に複雑さを増す多様な方法を駆使して
- 第７章 アセスメントの概念を再構築する
「BOOKデータベース」 より