教室の中の応用行動分析学 : その「行動」には理由 (わけ) がある : エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから…

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教室の中の応用行動分析学 : その「行動」には理由 (わけ) がある : エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから…

有川宏幸著

明治図書出版, 2020.9

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教室の中の応用行動分析学 : その「行動」には理由がある : エビデンスのある「ほめる」「しかる」を手に入れたいから… : なぜ「行動問題」は起こるのか? : あなたが「怒鳴る」のはなぜか?

教室の中の応用行動分析学 : その行動には理由がある : エビデンスのあるほめるしかるを手に入れたいから

応用行動分析学 : 教室の中の

Title Transcription

キョウシツ ノ ナカ ノ オウヨウ コウドウ ブンセキガク : ソノ「コウドウ」ニワ ワケ ガ アル : エビデンス ノ アル「ホメル」「シカル」オ テ ニ イレタイ カラ…

Available at  / 80 libraries

Note

参考文献: p206

Description and Table of Contents

Description

なぜ「行動問題」は起こるのか？あなたが「怒鳴る」のはなぜか？その「行動」には理由がある。

Table of Contents

  • 第１章　「応用行動分析学」の「きほん」（ココロを見ることはできるのか？…「人のココロは見えないでしょ」。；「行動」からココロを見る学問って？…応用行動分析学である。；「行動」って、そもそも何？…「死人にできないこと」を言う。　ほか）
  • 第２章　教室の中の「応用行動分析学」（「なぜ」、その「行動」を分析するのか？…「行動」の「理由（わけ）」を知るためにある。；その対応で、みんなの人権は守られているか？…常に立ち止まって「分析」を…。；あなたが「怒鳴る」のはなぜか？…体罰に続く道を辿っている。　ほか）
  • 第３章　「困った行動」には理由（わけ）がある（なぜ「行動問題」は起こるのか？…「障害」があるから起きているのではない。；測定データのグラフ推移から何が見える？…あなたの実践の成果が見える。；教育現場での記録・記述のポイントは？…手を抜きつつも、押さえておかなければならないことがある。　ほか）

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