もう一度考えたい「ゆとり教育」の意義

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もう一度考えたい「ゆとり教育」の意義

辻村哲夫, 中西茂著

悠光堂, 2020.9

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もう一度考えたいゆとり教育の意義

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モウ イチド カンガエタイ ユトリ キョウイク ノ イギ

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年表: p[185]-[186]

Description and Table of Contents

Description

「ゆとり教育」に取り組んだ元文部省の局長と、「ゆとり」以降も教育政策をウォッチし続けてきた読売新聞の元記者が問う！この機会に親と教師で一緒に考えたい学校教育の在り方。

Table of Contents

  • はじめに　なぜ“もう一度考えたい「ゆとり教育」の意義”なのか
  • 第１部　「ゆとり教育」が目指したもの（「ゆとり教育」の構想はこんな状況から生まれた；これが「ゆとり教育」の基本的考え方である　ほか）
  • 第２部　報じる側から見た「ゆとり教育」（「ゆとり世代」；「学力危機」キャンペーン　ほか）
  • 第３部　教育現場が置かれた現状と教育政策（データで見る四半世紀；学力調査をめぐる現状　ほか）
  • 第４部　ゆとり教育を振り返って（大きかった受験競争の影響；「ゆとり教育」についての広報は不十分だった　ほか）

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