学びの意味を追究した中学校地理の単元デザイン

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学びの意味を追究した中学校地理の単元デザイン

草原和博, 大坂遊編著

明治図書出版, 2021.9

タイトル別名

Social studies unit design

中学校地理の単元デザイン : 学びの意味を追究した

タイトル読み

マナビ ノ イミ オ ツイキュウシタ チュウガッコウ チリ ノ タンゲン デザイン

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注記

参考文献・参考資料 : 各章末

内容説明・目次

目次

  • 第１章　学びの意味を求めて（社会科の課題の理念；Ｃ３フレームワークとＩＤＭ；ＩＤＭのキー概念と学習指導要領；ＩＤＭを具体化する筋道　ほか）
  • 第２章　「中学地理」の単元をデザインする（世界のすがた—世界の中心はどこか；日本のすがた—「マイ・タイムライン」を作ろう；世界各地の人々の生活と環境（１）—世界の伝統的な衣食住の２０年後；世界各地の人々の生活と環境（２）—写真資料から地域の特徴を読み取る　ほか）
  • 第３章　学校・教室空間に閉ざさない、デジタル社会へ—社会へ開かれた社会科をつくる（ＩＣＴ活用で変わる社会科の学び）

「BOOKデータベース」 より

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