子どもたちの未来を創ったプログラミング教育 : 日本最初のプログラミング教育を受けた小学生たちは一世代後にどう育ったか、プログラミングが育てた思考・創造力

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子どもたちの未来を創ったプログラミング教育 : 日本最初のプログラミング教育を受けた小学生たちは一世代後にどう育ったか、プログラミングが育てた思考・創造力

戸塚滝登著

技術評論社, 2022.6

Other Title

Logo's legacy : the story of a classroom in the dawn of programming education in Japan

子どもたちの未来を創ったプログラミング教育 : 日本最初のプログラミング教育を受けた小学生たちは一世代後にどう育ったかプログラミングが育てた思考創造力

Title Transcription

コドモ タチ ノ ミライ オ ツクッタ プログラミング キョウイク : ニホン サイショ ノ プログラミング キョウイク オ ウケタ ショウガクセイ タチ ワ イッセダイゴ ニ ドウ ソダッタカ、プログラミング ガ ソダテタ シコウ・ソウゾウリョク

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Note

主な参考文献と資料: p332-335

Description and Table of Contents

Description

３０年、４０年後を見据えた生きたプログラミング教育の神髄！プログラミングを学んだ小学生たちはどんな大人に成長したか？世界初！教え子追跡調査の全貌！

Table of Contents

  • 第１章　３０年後の宿題—教え子追跡調査プロジェクトのはじまり
  • 第２章　最後のミッション
  • 第３章　９つのプログラミングの物語—アルゴリズム算数・プログラミング理科
  • 第４章　プログラミングに優れた子どもたちの謎
  • 第５章　「小さな研究室」の発見—一斉授業との決別
  • 第６章　論理の誕生—プログラミング教育が育むもの
  • 第７章　プログラミング教育の根源１—元小学校教師の哲学者、ウィトゲンシュタインが考えたこと
  • 第８章　プログラミング教育の根源２—プログラミング教育の父、パパートが考えたこと
  • 第９章　学びをつれてくる「道具」—ＡＩと子どもたちとの関わり
  • 第１０章　先生がくれた未来へのバトン

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